3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀(編輯修改稿)
2025-03-13 12:11 本頁面
【文章內容簡介】 察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！? 目標定位：普通藝術教育 ? 每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 （ 《指南》 P43） （三）家園共育 家園合作 家園關系的轉變：從配合到合作 家園共育的條件：家庭外部支持系統(tǒng)的構建 家園共育的途徑： “ 走進來 ” 、 “ 走出去 ” 家園共育：《指南》的亮點與難點 家園合作：《指南》的亮點與難點 ? 經常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。 （ 《指南》 P6） ? 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。 （ 《指南》 P8） ? 引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。 （ 《指南》 P9） ? …… 家園關系的轉變：從配合到合作 （ 1） 關注點從 “幼兒園應該做什么以使家長參與 ”轉變?yōu)?“家長、幼兒園和社區(qū)能共同做什么以支持兒童成功 ”。 （ 2） 家庭的多樣性從被關注到被強調 。 家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構建 家庭支持系統(tǒng) 家園聯(lián)系欄 家訪 家長會 家長學校 電話訪問 網絡：家園互動論壇 家園合作的途徑 “ 走出去 ” ： 家訪 “ 請進來 ” ： 家長助教、 家長志愿者 途徑 活動整合 生活活動 游戲活動 運動活動 學習活動 （四） 游戲為主 三、〈指南〉的結構與內容 （一）指南的結構 ? 包含兩部分： 說明部分 主體部分 主體部分：五大領域 健康 語言 社會 科學 藝術 指南 領域 子領域 子領域的核心經驗 年齡階段典型性表現(xiàn) 教育建議 幼兒個體發(fā)展的最重要最基本的五個領域 在該領域中幼兒發(fā)展最基本最重要的方面 在各子領域中幼兒應知道什么以及期望幼兒做什么 各年齡的目標中可觀察或可測量的表現(xiàn) 教師與家長可利用的幫助幼兒學習與發(fā)展的方法 《指南結構圖》 《指南》鏈接 目標（核 心經驗） 子領域 《 指南 》 語言領域具體目標 傾聽與表達 認真聽并能聽懂常用語言 愿意講話并能清楚地表達 具有文明的語言習慣 閱讀與書寫準備 喜歡聽故事，看圖
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