3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解析(社會領(lǐng)域)(編輯修改稿)
2025-04-24 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習 手段 發(fā) 展 歷 程 19 一 （ 3）改變生硬呆板的說教和灌輸，以 兒童自主教育 為主要學習方法 （ 4）改變教師指令性的集體活動，以 游戲、小組合作、自主探索 等為主要組織形式 20 一 《指南》社會領(lǐng)域目標 解析 3 《 指南》 中 的目標具體明確了36歲兒童各年齡階段社會性能力和品質(zhì)的關(guān)鍵點，他們應當知道什么、能夠做什么 ， 要基本達到發(fā)展水平 是什么 等等。 21 一 社會領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標內(nèi)容 22 ? 對《指南》社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展目標及其在各年齡階段的表現(xiàn)進行簡略的分析，可以發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能；對自我和對他人的認知、態(tài)度和行為；對群體、群體生活及我群關(guān)系的感受、態(tài)度和行為幾方面。其核心價值在于逐步引導幼兒學會共同生活，建立和諧的社會（包括人際）關(guān)系，形成良好的社會性 /個性品質(zhì)。 23 一 23 目標 1 喜歡交往 24 一 24 目標 2 能與同伴友好相處 25 一 25 目標 3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 26 一 26 目標 4 關(guān)心尊重他人 27 一 27 目標 1 喜歡并適應群體生活 28 一 28 目標 2 遵守基本的行為規(guī)范 29 一 29 目標 3 具有初步的歸屬感 30 一 30 《指南》社會領(lǐng)域目標解讀 （一） 目標劃分的標準：以行為為導向 《 指南》重在導向，而非提供簡單的量化 “ 指標 ” ? “ 人際交往 ” —— 從個體出發(fā)，描述幼兒 應達成的社會交往 行為目標 ? “ 社會適應 ” —— 從群體出發(fā)，描述幼兒 在群體中應達成 的行為目標 31 一 ? “社會”從一定意義上看是一個關(guān)系系統(tǒng)，可粗略地分為人與人的關(guān)系和人與群體的關(guān)系。 ? 人與人的關(guān)系通過交往實現(xiàn)，人與社會的關(guān)系則是一個認同與適應的過程。所以《指南》要劃分人際交往和社會適應兩個子領(lǐng)域。 32 一 人際交往 從心理學的角度看，人際交往有如下基本功能： ? 交流與溝通； ? 組織共同活動； ? 形成和發(fā)展人與人之間的關(guān)系； ? 增進人們之間的相互了解。 人際交往的這些功能對幼小兒童來說更具有特殊的發(fā)展意義。 33 一 ? 鑒于交往在幼兒發(fā)展的重要性，因此，《指南》將人際交往列為社會領(lǐng)域的重要子領(lǐng)域，將愿意交往、友好相處、自尊自信自主、善待他人四個目標歸入這一子領(lǐng)域。 34 一 社會適應 ? 社會適應 是個體在與社會環(huán)境相互作用中，
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