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正文內(nèi)容

第21課莊子二則(編輯修改稿)

2025-04-05 01:50 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一類分。由于材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng),那么考生必須權(quán)衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇,才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中,辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性,能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。本題考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意?!緦忣}】分析材料需要把握以下角度:70年的歷史進(jìn)程,有輝煌,也有困境、挑戰(zhàn)與失誤;有磨難,也有成功;70年是一首波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏、感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗詩(shī)篇;偉大祖國(guó)的成就都是人民創(chuàng)造的;祖國(guó)的發(fā)展是自力更生艱苦奮斗的結(jié)果;祖國(guó)的發(fā)展既需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更需要改革開(kāi)放;艱難困苦,玉汝于成;命運(yùn)掌握在自己手中,就要有志不改、道不變的堅(jiān)定;偉大的祖國(guó)不斷自我凈化、自我完善、自我革新;70年伴隨著磨難、犧牲、拼搏、奮斗。當(dāng)代青年對(duì)于歷史要更清醒,更辯證,更理性,更實(shí)事求是來(lái)看;對(duì)于未來(lái)要更充滿理想,充滿自信,充滿激情,更有改革的擔(dān)當(dāng)與歷史責(zé)任。 參考立意: ①青年人站在歷史與未來(lái)的節(jié)點(diǎn),要更自信、更堅(jiān)定。 ②青年人要擔(dān)當(dāng)起改革的責(zé)任與使命。 ③青年人要在革新中自我提高。參考素材:例文2:任重道遠(yuǎn),繼往開(kāi)來(lái) “人生七十古來(lái)稀”,就個(gè)人而言,70年幾乎就是一個(gè)人的一生;而對(duì)于“新中國(guó)”來(lái)說(shuō),70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年:你健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃。未來(lái)就像一幅壯美的畫卷正徐徐展現(xiàn)在我們面前。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年,你有太多的故事已成為傳奇。當(dāng)開(kāi)國(guó)大典上毛澤東主席宣布“中國(guó)人從此站立起來(lái)”時(shí),有多少華夏兒女熱淚盈眶,一百年所遭受的屈辱在那一刻終于得以洗刷。為了你,他們甘愿吃苦受累,不惜拋頭顱灑熱血。于是,為了捍衛(wèi)來(lái)之不易的勝利果實(shí),他們雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江;為了祖國(guó)多出石油,他們天不怕,地不怕,哪里有石油,那里就是自己的家。 “有條件要上,沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”鐵人王進(jìn)喜的豪言壯語(yǔ),至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利”的精神,才有了兩彈一星的研制成功,載人飛船的翱翔太空;才有了“高峽出平湖”宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn),震驚世界的港珠澳大橋的勝利竣工。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年,太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)富,為我們繼續(xù)前進(jìn)提供源源不斷的動(dòng)力。忘不了唐山、汶川大地震,忘不了非典肆虐的非常時(shí)期,全國(guó)人民眾志成城,用行動(dòng)詮釋了“一方有難,八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。忘不了三年自然災(zāi)害留下的沉痛教訓(xùn),忘不了那些倒在前進(jìn)道路上無(wú)辜的冤魂。但更忘不了,你勇于面對(duì)自己失誤的勇氣,敢于壯士斷腕的魄力,一篇《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》揭開(kāi)了撥亂反正的序幕,奏響了向新時(shí)代進(jìn)軍的號(hào)角。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年的風(fēng)雷激蕩,鑄就了你不屈不撓的民族精神;70年的大河奔流,涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度;70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡智慧。 70年,你告訴我們?nèi)绾尾煌跣模阋龑?dǎo)我們走上富裕之路,你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)新時(shí)代?! ?70年的歷史并不算長(zhǎng),但你教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)、睿智,教會(huì)了我們勇敢、擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年,站在這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間的交接點(diǎn)上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),但我們毫不退縮,肩負(fù)繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我們將披荊斬棘,風(fēng)雨兼程!行文結(jié)構(gòu)示例:本題要求“這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢?”因而寫成記敘文與議論文均可。下面我們以寫作議論文為例。從材料中確定一種立意,給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題。文章開(kāi)頭可以從材料引出論題,提出中心論點(diǎn)。本文主要是用來(lái)表決心的,可以分成幾個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論證。論證過(guò)程中,要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),要有家國(guó)情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化論點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法: 第一步,讀懂材料,抓住主旨,首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。 第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視,“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度:“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫作目的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。31.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?! 〗找粋€(gè)消息轟動(dòng)了媒體,武漢某家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆觿偵弦荒昙?jí),放心不下,就在孩子身上裝了3個(gè)“追蹤器”,孩子的情況每天24 小時(shí)盡在眼底。對(duì)此,有人指責(zé)這個(gè)做父親的過(guò)分緊張、過(guò)分焦慮,認(rèn)為這樣做不利于孩子成長(zhǎng);有的則對(duì)此行為持認(rèn)同態(tài)度,認(rèn)為多一重保護(hù)措施,就少一些安全隱患;還有的由此聯(lián)想到不良的社會(huì)環(huán)境,希望政府加強(qiáng)治安管理。   對(duì)此,你有什么看法? 請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇不少于800字的文章。選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。【答案】例文以愛(ài)的名義傷害  “愛(ài)”與“溺愛(ài)”,僅一字之差,但他們最大的區(qū)別在于,用理性的方式去愛(ài)是才是真正的愛(ài),而用母雞式的愛(ài)才是溺愛(ài)。正如八歲女孩為了獨(dú)享爸爸媽媽對(duì)她愛(ài),而讓其父母生二胎,必須寫保證書(shū)“永遠(yuǎn)第一愛(ài)大寶”的承諾一樣,“溺,弱也?!?是過(guò)分的愛(ài),還是傷害?答案不言自明?! ≡?shī)人汪國(guó)真曾言:“ 怕是怕,愛(ài)也是一種傷害?!?溺愛(ài)成傷,歷史上不乏先例。  仲永五歲能詩(shī),聰穎超群,卻在父母和眾人的贊揚(yáng)和寵愛(ài)中,不思進(jìn)取,最終“泯然眾人矣”。晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍,其子繼位后毫無(wú)治國(guó)之方,西晉王朝也從此走向了滅亡。無(wú)論是仲永之“傷”或是西晉王朝之“衰”,都是寵愛(ài)的惡果。李某某由于父母老來(lái)得子,倍加寵愛(ài),使他從小就養(yǎng)成驕縱成性,為我獨(dú)尊,任意妄為的惡劣品質(zhì),一再觸犯法律,都暫且逃之夭夭,但法網(wǎng)恢恢,最終他去了他該去的地方才開(kāi)始反思。由此可見(jiàn),溺愛(ài)的結(jié)果,危害是多么巨大!溺愛(ài),不僅不是愛(ài),反而是一種無(wú)形的傷害,它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔(dān),未免有些不公不正。  相反,對(duì)孩子嚴(yán)格要求,不但不會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚?,反而更有利于孩子的成長(zhǎng)?! ⊥豸酥暧讜r(shí),他的父親便教他寫字做人,嚴(yán)格要求,王羲之也終成一代大書(shū)法家,千古不朽。曾國(guó)藩家規(guī)甚嚴(yán),他教子有方,有《曾國(guó)藩家書(shū)》為證。這些教育使得曾氏家族經(jīng)久不衰。須知這些家長(zhǎng)并非不愛(ài)孩子,只因他們清楚,對(duì)孩子真正的愛(ài)是教會(huì)他們?nèi)绾稳ワw翔,而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來(lái)著想,更是教子嚴(yán)格,毛岸英深得父親的苦心,主動(dòng)接受磨練。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)歷練自己,岸英最后血灑朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)?! ∷?,古往今來(lái),凡是成大器者,沒(méi)有不注重子女教育的。  古人云:子不教父之過(guò)?!度纸?jīng)》亦云:昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼?! ∫苍S是文化的差異,中西方家庭教育孩子的方式大不相同,美國(guó)的孩子跌倒了,父母絕對(duì)不會(huì)上前扶他,英國(guó)有個(gè)號(hào)稱“西點(diǎn)軍?!钡拇髮W(xué)里,生活的全是富豪子弟,父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環(huán)境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言:“在兒子面前,我不是總統(tǒng)只是父親?!彼磳?duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權(quán)。而反觀中國(guó)的有些家庭,孩子從小到大都過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子,早已經(jīng)喪失生存的本領(lǐng),迷失自我,甚至犯罪。由此可見(jiàn),父母是孩子第一位導(dǎo)師?! 【C上所述,溺愛(ài)是人性的一種畸形心理,是一副枷鎖,引領(lǐng)孩子們走向了失敗的懸崖?! 〖议L(zhǎng)愛(ài)孩子,本無(wú)可非議。但這愛(ài),不應(yīng)是牢籠,是蜜罐,是保險(xiǎn)箱,更不是限制孩子自立的枷鎖。它應(yīng)是孩子放縱時(shí)的嚴(yán)厲目光,孩子懶惰倦怠時(shí)的頻頻叮囑,犯錯(cuò)時(shí)的諄諄教誨。只有這樣,稚氣未脫得孩子才能成長(zhǎng),愛(ài)才不會(huì)變成一種傷害?!窘馕觥吭囶}分析:本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。首先,分析材料的內(nèi)容,本材料宜從怎樣關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的角度進(jìn)行寫作。既可以認(rèn)可“父親”的做法,畢竟交通狀況復(fù)雜、社會(huì)治安并不是百分之百讓人放心,父母應(yīng)盡到監(jiān)護(hù)的責(zé)任;也可以反對(duì)“父親”的做法,因?yàn)樵俣嗟摹白粉櫰?9。也無(wú)法提升好的生存能力,保護(hù)不了孩子一輩子,孩子的成長(zhǎng)需要—定的自由空間;還可以綜合論述,就關(guān)愛(ài)孩子的方式、方法作深入的探討。同時(shí),由材料引到希望改善社會(huì)環(huán)境,倡導(dǎo)政府加強(qiáng)治理、人民參與管理,也是較好的論點(diǎn)?! ↑c(diǎn)睛:新材料作文經(jīng)多年探索實(shí)踐,優(yōu)點(diǎn)突出而有目共睹。本試題命制中特別增加了“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這句話,增加了包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令。像本題中“你有什么看法”這一具體問(wèn)題,都是需要考生在作文的同時(shí)予以解答、完成的,這樣,作文試題在很大程度上規(guī)定了具體情境,有了近乎日常的真實(shí)寫作任務(wù),就在更有力地規(guī)避套作、更好地解決考場(chǎng)作文“假、大、空”問(wèn)題等方面作出了探索。32.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?! ∫幻呖既〉?07分、被北大中文系錄取的女生寫下的“感謝貧窮的文章在網(wǎng)絡(luò)熱傳:“盡管它狹窄了我的視野,刺傷了我的自尊,甚至間接帶走了至到的生命,但我仍想說(shuō),謝謝你,窮?!边@引發(fā)網(wǎng)友熱議,有人說(shuō):“貧窮確實(shí)值得感謝,生活的貧窮讓她更加堅(jiān)韌不屈、自強(qiáng)不息,更加熱愛(ài)和珍惜人生?!庇腥苏J(rèn)為“該贊美的不是貧窮,而是她克服貧窮的韌勁和堅(jiān)強(qiáng)。”還有人說(shuō)“富不代表心靈高貴,窮不代表精神貧瘠,不是所有富貴都是幸運(yùn),不是所有貧窮都那么可恨。”更多的人認(rèn)為:“貧窮不值得感謝,更不值得贊美,如今寒門難出貴子,這名女生只是突破貧窮的極少數(shù)個(gè)例,更多的孩子因貧窮而失去了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間?!币灿腥苏f(shuō):“貧窮不值得感謝,但必須正視和反思,需要正視貧窮的不僅僅是貧寒學(xué)子,更應(yīng)該有從未經(jīng)歷貧窮的人以及我們的政府與國(guó)家?!薄舅夭摹炕仡?0年前,當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)憂外患,貧困落后。直至1949年新中國(guó)成立大會(huì)召開(kāi),才標(biāo)志著中國(guó)從此結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略、被奴役的屈辱歷史,真正的成為了一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家?! ‘?dāng)今的中國(guó),對(duì)比70年前,可謂是發(fā)生了翻天覆地的變化。遼寧艦橫行在遼闊的海洋,殲20馳騁在蔚藍(lán)的天空,99式坦克奔馳在祖國(guó)大地。弱國(guó)無(wú)外交,擁有了強(qiáng)大的軍事力量就等于擁有了強(qiáng)大的后盾,它們就是我們說(shuō)話的底氣!使得中國(guó)在國(guó)際上在外交上有了一定的發(fā)言權(quán)?! 〗鼛啄曛袊?guó)的發(fā)展更加迅猛,最具代表性的就是中國(guó)的高鐵了,目前中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)總里程高達(dá)3萬(wàn)多公里,位居世界第一。同時(shí),中國(guó)高鐵以先進(jìn)的技術(shù)及互利共贏的理念被世界所認(rèn)可,彰顯中國(guó)速度。  新時(shí)代,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)勇于擔(dān)負(fù)時(shí)代新使命。少年強(qiáng),則國(guó)家強(qiáng)!中華民族偉大復(fù)興夢(mèng),強(qiáng)國(guó)夢(mèng)需要全員間踐行!  親愛(ài)的祖國(guó),讓我們以采茶采桑的手,編織彩燈云錦;讓我們以喊江成海的喉嚨,在金黃季節(jié)里黃金般的早晨,唱響國(guó)歌和飄揚(yáng)的五星紅旗,唱響千百年來(lái)朝朝暮暮澎湃的激情。  70年的積累,讓我們處于一種主動(dòng)的態(tài)勢(shì),必須抓住機(jī)遇,加快發(fā)展。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要想始終昂首挺立于世界民族之林,就一刻不能放松。我國(guó)人民已在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,奮發(fā)圖強(qiáng),為中華民族的偉大復(fù)興做出了杰出的貢獻(xiàn)。矚望未來(lái),我們更加信心滿懷,讓我們緊緊抓住眼前的歷史機(jī)遇,萬(wàn)眾一心,在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征程上闊步前進(jìn)!  【點(diǎn)睛】  任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多,立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多則,材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷,材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng),那么考生必須權(quán)衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇,才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中,辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性,能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活,注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。42.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?!  独首x者》是中央電視臺(tái)2017年播出的大型文化情感類節(jié)目,邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域嘉賓來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),分享自己的人生故事并傾情演繹經(jīng)典美文,力圖讀出文字背后的價(jià)值。2017年一共播出了12期,每期都有個(gè)主題詞:遇見(jiàn)、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春?! ∵@些主題詞引發(fā)了你怎樣的感觸與思考?請(qǐng)選擇其中兩三個(gè)主題詞并使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián),以此為基礎(chǔ)確定與“文化情感”相關(guān)的立意,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮考业奈兜馈 〖沂且槐P美味的菜肴,四溢芬芳的油香是生活中濃濃的親情;家是一碗粒??蓴?shù)的米飯,香甜可口的米粒是生活中濃濃的愛(ài)意;家是一簇錦繡的花朵,清香四溢的芬芳是生活中濃濃的感恩?!  寢屖遣俗郎系呐殴菧?。連綿不斷的海帶是媽媽對(duì)我不停的嘮叨,滋味濃重的排骨是媽媽對(duì)我深深的愛(ài);細(xì)膩爽口的骨湯是媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷,這其中的味道令人尋味?!  “职质遣俗郎系慕孳匀聂~(yú)。味道辛辣的芥茉是爸爸對(duì)我的嚴(yán)厲冷酷;味道鮮美的生魚(yú)片是爸爸對(duì)我默默的關(guān)心;鮮嫩爽口的蔬菜是爸爸對(duì)我淡淡的愛(ài)。有時(shí),我總會(huì)想這像芥茉一樣的愛(ài)還是幸福嗎?   爺爺是菜桌上的一碗長(zhǎng)壽面。那一根根細(xì)長(zhǎng)爽滑的面條就像爺爺那下巴上的白花花的胡子 。青蔥小段則像爺爺那開(kāi)始翻白的頭發(fā);爺爺?shù)男愿褚蚕衲峭腴L(zhǎng)壽面,年過(guò)古稀的他不像其他老人那樣拉拉二胡跳跳舞,而是喜歡嘮叨個(gè)不停,整天游山玩水。真是個(gè)人
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