【文章內容簡介】 （4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。 故答案為：（1）綠油油、沉甸甸、白花花 （2）沒有銀子，想要回你姐姐的八字，不是比登天還難嗎？ （3）地主的丑兒子蝦公看田花十分美麗，就和父母一起逼田花嫁給自己。田花的弟弟于是去地主家吃飯，吃完飯?zhí)虮P，還說姐姐連炒飯鍋都舔。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。 （4）聰明、機智的特點。 【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。 （2）掌握陳述句轉換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 （3）本題考查概括文章主要內容的能力。 （4）本題考查評價分析人物性格。5．閱讀短文，完成練習 太 陽 路 小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。 “奶奶，太陽是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧?！?“去太陽上有路嗎？” “當然有的?！?“啊，那怎么個走呀？” 奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了?！?奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。 可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？” 我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著??！ 奶奶問我們：“這路怎么樣呢？” 妹妹說：“這路太陡了。 弟弟說：這路太長了?！?我說：“這路沒有誰能走到頭的?！?奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料?！?我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現著每一條路和在每一條路上攀登的生命。 “那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？” 奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”（1）第1段表現出小的時候我們的什么特點？（用一兩個詞語概括） （2）那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。結合句意，分別說說下劃線的兩個長的含義。 長①：________長②：________（3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現了我們怎樣的心情？ （4）通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。 答：通往太陽的路，是一條________；通往太陽的路，是一條________。（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料。這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。 （6）這篇文章用奶奶的話作結，有什么作用？ 【答案】 （1）天真、充滿幻想、好奇等。（2）生長；長短的長；高。（3）天天往園地里跑表現了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路；漫長的路。（5）只有不斷努力，才能做出應有貢獻。（6）點明中心。 【解析】【分析】（1）考查對短文第1段的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文第2段整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。 （3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。 （4）考查對短文的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （6）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 故答案為：（1）天真、充滿幻想、好奇等。 （2）①生長 ②長短的長；高。 （3）天天往園地里跑表現了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現了我們看到新苗破土而出的興奮心情。 （4）陡峭的路、漫長的路。 （5）只有不斷努力，才能做出應有貢獻。 （6）點明中心。 【點評】（1）此題考查在理解第1段的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。 （3）本題考查鑒賞思想感情的能力。 （4）此題考查在理解的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （5）此題主要考查對句子的理解能力。 （6）本題考查文段在文中的作用。6．課外閱讀 一扇窗，風景更美 一個美國的小男孩天生就有一只奇丑無比的大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不愿參加班上的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。他的老師瑪麗亞發(fā)現了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在什么呢？” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰选！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吶タ纯窗??！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。“孩子，你開錯了窗戶了?！爆旣悂啌崦∧泻⒌念^說，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的“但大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來，他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗