畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2025-04-04 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種基本能力的加強： (1)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)： 在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧 (2)、加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)： 將教材中的文字翻譯成圖表。將圖表還原成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力。 (3)、加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)： 通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。 5月底前完成三輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。 四、復(fù)習(xí)策略 (一)、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點： 能力考查的宗旨始終 學(xué)科主干知識仍是考查重點 滲透新課程思想和理念的趨勢不變 命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展 試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性 (二)、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石 學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。 (三)、強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò) 從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。 (四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1