畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。將圖表還原成文字。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn). (3)推理能力： 將已學(xué)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 第六、七周《生活與哲學(xué)》第三單元。 下學(xué)期開(kāi)學(xué)后第一周《文化生活》第三單元。 第十三、十四周《政治生活》第二單元。 第五、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元。 ，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。 ，通過(guò)平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，日積月累形成學(xué)生自己的能力。對(duì)教師要求每次作業(yè)(練習(xí))要全批全改，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)，提升學(xué)生的考試能力。 要求：知識(shí)要點(diǎn)化、系統(tǒng)化、邏輯化 要點(diǎn)化(符合考綱要求以__年的為依據(jù)) 系統(tǒng)化(進(jìn)行知識(shí)整合，以形成相對(duì)完整的系統(tǒng)，便于記憶和理解) 邏輯化(抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使要點(diǎn)化的知識(shí)豐富而生動(dòng)) 每周一節(jié)課，復(fù)習(xí)課，完成一個(gè)單元的內(nèi)容(可以結(jié)合練習(xí))。從生源實(shí)際情況來(lái)看，高考最有希望的增長(zhǎng)點(diǎn)確實(shí)文理基。本文格式為Word版，下載可任意編輯畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃 相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，促進(jìn)發(fā)展備課組、教研組內(nèi)相互多聽(tīng)課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享。 畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃一 一、學(xué)情分析 我所任教的高三37班均為理基班，生源基礎(chǔ)較差，加之政治課課時(shí)量偏少，對(duì)該學(xué)科的重視程度較差。以單元為單位，以每課為一個(gè)課節(jié)單元。 從三月初到五月初大約月左右的時(shí)間，以完成此項(xiàng)內(nèi)容為重的專(zhuān)項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練，在此期間，學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí)。 ，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的達(dá)成程度，根據(jù)學(xué)生的做題情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 ，及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息，使工作有針對(duì)性、有實(shí)效性。 第二、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元。 第十一、十二周《政治生活》第一單元。 第十九、二十周《文化生活》第一、二單元。 第四、五周《生活與哲學(xué)》第二單元。 二、工作目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。主要培養(yǎng)以下這些能力： (1)理解能力： 要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍 (2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：
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