應(yīng)用題教學(xué)中能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-04-04 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也是創(chuàng)造能力發(fā)展的基?！笨墒堑湍昙墝W(xué)生對順向思維比較敏捷，而對逆向思維則是比較遲鈍的，因此，我們在教學(xué)應(yīng)用題時特別要重視學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)。有一道這樣的應(yīng)用題：草地上有９只公雞，８只母雞，一共有多少只雞？通過直觀教學(xué)，學(xué)生知道的是兩個部分?jǐn)?shù)。教師可提出這樣的問題，求整體是多少？關(guān)系式怎樣列？學(xué)生能夠根據(jù)“部分?jǐn)?shù)＋部分?jǐn)?shù)＝總數(shù)”這一數(shù)量關(guān)系，列式為９＋８＝１７，在學(xué)生理解這個算式是把兩個部分?jǐn)?shù)合并成一個整體的基礎(chǔ)上，再利用直觀，把８只母雞用虛線圈去，讓學(xué)生知道已知整體和去掉的一
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