小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-04 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語(yǔ)文課要將語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在教師講授引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察獲取豐富、典型的感性材料，教學(xué)中主要選用“講授法、觀察探究、討論”相結(jié)合的教學(xué)方法?！ ∥?、教學(xué)程序 1創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍 在課前我讓學(xué)生閱讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有了初步的感知，并自己動(dòng)手制作了最喜歡的小動(dòng)物的胸牌，能用幾句話介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性。上課一開始，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我請(qǐng)戴著自己親手制作小動(dòng)物胸牌的同學(xué)介紹小動(dòng)物的生活習(xí)慣，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。在孩子充滿歡暢的交流中不知不覺的為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍?！ ?融入情感，引起共鳴 蘇霍母林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這
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