小小班教學心得體會教學之我見(編輯修改稿)
2025-04-04 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幫助幼兒懂得媽媽愛娃娃的情感，通過游戲可以讓幼兒知道一些睡姿；《小老鼠上燈臺》這首童謠通過教師的引導分析，讓幼兒了解了小老鼠的形象特征和生活習性，通過對童謠的學習，逐步感
受民間童謠的魅力，初步培養(yǎng)小班幼兒對民間文學的興趣。
二、采用多元化的教學手段，培養(yǎng)幼對童謠的表現(xiàn)力。
以玩為先導，培養(yǎng)幼兒學習童謠的興趣。
玩是幼兒的天性，也是幼兒最喜歡的活動，在玩中求思，在玩中育情，從而達到教學目的。在童謠的教學中，我先從玩入手，激發(fā)幼兒的學習興趣，自然而然地融入童謠教學。在我們的生活中，有很多內(nèi)容是通過童謠反映出來的，象《拉大鋸》、《搖籃曲》等，我以游戲的形式導入，在童謠的伴奏聲中，兩個幼兒一組，前后晃動，模仿拉大鋸的動作，幼兒很快進入游戲的情節(jié)中?！昂逋尥匏X”是小班幼兒最喜歡玩的生活游戲，在音樂的伴奏中，我讓每位幼兒手抱一個娃娃，聽著音樂“哄娃娃睡覺”，結合自己的一些生活經(jīng)驗，幼兒的情緒很快被調(diào)動起來，融入在童謠溫馨的氤氳中，學習效果也非常好。
輔以動作記憶，幼兒百學不厭。
在童謠的教學過程中，有些童謠是很容易理解的，但是也有一些難念的句子連在一起，念起來比較拗口，幼兒朗誦到那兒就會口齒不清，吱吱唔唔地不會念，所以我在教學中把動作融入進去，邊做動作邊朗誦童謠，孩子掌握起來就容易多了，一旦忘記，不需要老師的語言提示，只要一個動作，孩子們就能想起童謠的內(nèi)容，同時增強了孩子們學習童謠的興趣，如教《兩只老虎》，我將“一只手指點眼睛”表示童謠中的“一只沒有眼睛”，把兩只手往背后表示童謠中的“一只沒有尾巴”，把兩只手相拍表示童謠中的“真奇怪”，孩子們學習起來趣味十足，百學不厭。
音樂、舞蹈鑲嵌，讓幼兒積極體會童謠。
有些童謠不僅僅是用來朗誦的，它的節(jié)奏韻美，配上音樂更是讓幼兒喜歡，幼兒對音樂的敏感本身就很強，加上幼兒好動的天性，音樂和舞蹈鑲嵌恰恰滿足了幼兒這種好動的特點，使童謠顯得更飽滿，優(yōu)美，讓幼兒感受到了童謠的藝術美。在幼兒會朗誦童謠的基礎上，我們配以相符的旋律，編排適合小班幼兒的動作和童謠內(nèi)容相符的動作，將之加工串聯(lián)成舞蹈。如《小毛巾忽悠悠》，我們編排的動作就是從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，一些為媽媽擦汗、撣灰塵、擦花盆的動作都十分形象，讓幼兒邊唱邊用形象的動作展示童謠的經(jīng)典之美，再次讓幼兒感受到童謠的魅力。
圖片、實物、現(xiàn)代化教學手段的運用。
在開展童謠教學時，我還注重圖片、實物、flash的運用，幼兒的注意力會更集中，興趣會更高昂。
童謠《小毛巾忽悠悠》內(nèi)容比較長，但是它的句式重復，貼近幼兒的生活，于是我將每句的內(nèi)容畫了相應的圖片，在教學過程中，我引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解童謠，當幼兒忘記念時，我只要一指畫面孩子們就能馬上反應過來了。
學習童謠《兩只老虎》時，我請家長為每位幼兒買一只毛絨玩具老虎帶到幼兒園來，上課時，我通過游戲的方法讓幼兒很快進入童謠的情境，讓幼兒先觀察玩具老虎，小結出老虎有兩只耳朵，兩只眼睛，一條尾巴的特征，然后請幼兒用我為他們準備好的紙片貼掉一只眼睛和一條尾巴，再請幼兒看看現(xiàn)在的老虎象什么了？我用童謠中的句子總結出“兩只老虎，跑的快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪?！庇辛烁行缘恼J識，幼兒記憶起來
就容易多了。通過玩具和游戲地教學，幼兒學習的熱情高漲，在一片歡聲笑語中較快地學會了童謠。
現(xiàn)代化教學手段越來越發(fā)揮了它的優(yōu)勢，
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