小小班教學(xué)心得體會教學(xué)之我見-免費(fèi)閱讀
【正文】 特別是學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象。其次才是趣味性。從小班化教學(xué)的內(nèi)涵看，其最本質(zhì)的特征是教學(xué)面向各向異同的學(xué)生個體，而不是面向整齊劃一的全班整體；教學(xué)組織方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價均圍繞學(xué)生個體發(fā)展而組織開展。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音。我把課堂中的圖片、玩具等投放在桌面游戲中，讓幼兒輪流、交叉使用、擺弄，耳濡目染，不斷熏陶，幼兒翻翻看看，擺擺弄弄就能自然而然地念起課堂中老師教過的童謠，自吟自唱，自娛自樂，童謠的藝術(shù)美自然地滲入到孩子們的心里，
創(chuàng)設(shè)節(jié)奏區(qū)域。童謠《小老鼠上燈臺》就是一個很好的例子。如《小毛巾忽悠悠》，我們編排的動作就是從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一些為媽媽擦汗、撣灰塵、擦花盆的動作都十分形象，讓幼兒邊唱邊用形象的動作展示童謠的經(jīng)典之美，再次讓幼兒感受到童謠的魅力。在童謠的教學(xué)中，我先從玩入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地融入童謠教學(xué)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，在選擇童謠時，要為小班幼兒選擇篇幅短小、形象生動（動物）、富有童趣、節(jié)奏感強(qiáng)、有一定的韻律，讀起來瑯瑯上口的童謠，而且童謠的思想要健康向上，具有游戲性、娛樂性如《兩只老虎》、《小老鼠上燈臺》《搖籃曲》等。
四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。例如在上課時提問，我不再用“誰來回答這個問題？”這樣死板冷淡的用語，而是改用“哪位同學(xué)愿意告訴大家？誰想來說？”等帶有征求意味的口吻。
第2篇：小班化教學(xué)之我見（推薦） 小班化教學(xué)之我見
十八里堡中心小學(xué) 劉海霞
隨著我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，要改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒，使教室真正成為寬敞、舒適的學(xué)習(xí)場地。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第14頁共14頁小小班教學(xué)心得體會教學(xué)之我見第1篇：小班化教學(xué)之我見 小班化教學(xué)之我見
小班化教學(xué)的好處：
一、有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、有利于提高課堂教學(xué)的效果。達(dá)到這些目標(biāo)，需要小班化教育！在小班化教學(xué)的實(shí)施中，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣
今年在我所授課的四年級數(shù)學(xué)中，在設(shè)計(jì)《三角形分類》中我就思考：如果將問題設(shè)計(jì)成“三角形按角分類可以分成幾類”，學(xué)生會毫不猶豫地答出：有三類：直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形。當(dāng)同學(xué)回答問題錯誤時，也不再用批評的口吻讓學(xué)生誠惶誠恐地認(rèn)識到自己犯了錯，而是用“你再想一想，剛才說的對嗎？聽聽別人的回答，好嗎？”等溫和的語氣，不再給他們施加壓力。 在教學(xué)的過程中要與家長常聯(lián)系，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，讓老師也能及時了解學(xué)生在家的情況，確定適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長。小班幼兒喜歡的有關(guān)動物和“過家家”的童謠，而恰恰這些童謠可以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從易懂、易理解的角度出發(fā)來引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略我國語言的神韻美，激發(fā)幼兒的求知欲，豐富幼兒知識。在我們的生活中，有很多內(nèi)容是通過童謠反映出來的，象《拉大鋸》、《搖籃曲》等，我以游戲的形式導(dǎo)入，在童謠的伴奏聲中，兩個
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