小小班教學(xué)心得體會(huì)教學(xué)之我見(jiàn)(文件)
【正文】 養(yǎng)。因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng) 的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)；注意堅(jiān)持給孩子 創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。我們的班級(jí)人數(shù)稍高。小班化教學(xué)教學(xué)面向各向異同的學(xué)生個(gè)體。是不是每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都適宜搞小組合作學(xué)習(xí)？我們的教學(xué)有效性要放在第一位。我們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：小組討論只有40%左右的學(xué)生在真正參與，其他學(xué)生只是旁觀(guān)。
怎樣搞好小班化教學(xué)有許多問(wèn)題有待解決?！?br /> 202161
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)講座心得體會(huì)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力之我見(jiàn)心得體會(huì)（共14篇）
小小班教育教學(xué)心得體會(huì)
課堂有效教學(xué)之我見(jiàn)心得體會(huì)
小班教學(xué)心得體會(huì)
第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)。許多問(wèn)題在于如何更好處理。師生互動(dòng)積極，學(xué)生之間互動(dòng)不積極，生生互動(dòng)在老師安排下進(jìn)行，主動(dòng)互動(dòng)沒(méi)有，學(xué)生自主提問(wèn)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有。我們的教學(xué)要面向絕大多數(shù)學(xué)生，適當(dāng)關(guān)注學(xué)困生。從教學(xué)效果而言，學(xué)生是不是真正掌握？答案是否定的。我們想通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法和手段作為小班化教學(xué)的切入點(diǎn)。
第5篇：小班化教學(xué)階段之我見(jiàn) 小班化教學(xué)階段之我見(jiàn)
初一小班化教學(xué)已有一學(xué)期。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境，在這向大家推薦一個(gè)早教的資源庫(kù)：金苗網(wǎng)，
涵蓋了許多的聽(tīng)讀的內(nèi)容。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。我為幼兒準(zhǔn)備了適合小班幼兒敲打樂(lè)器，如鈴鼓、小鈴等，讓孩子們邊念童謠邊敲打簡(jiǎn)單的節(jié)奏 │ │，吃完點(diǎn)心后或區(qū)域活動(dòng)時(shí)都可以讓小朋友敲巧打打，幼兒的誦吟在節(jié)奏的敲擊中越來(lái)越富有韻律美和節(jié)奏美，逐漸積累童謠韻律美和節(jié)奏美的感性知識(shí)。針對(duì)這種情況，我把幼兒的興趣投放在課后的延伸活動(dòng)，讓幼兒在延伸活動(dòng)中延續(xù)他們的興趣愛(ài)好，我是這樣做的：
娃娃家的表演活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)在屏幕上的生動(dòng)形象、活潑可愛(ài)的小老鼠一骨碌地在向上爬行的同時(shí)又道出了童謠的內(nèi)容，童謠中“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”這一句在動(dòng)畫(huà)中更是得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，只看見(jiàn)畫(huà)面上那小老鼠形象逼真地從燈臺(tái)上滾下的那刻，小朋友大聲地笑了起來(lái)，同時(shí)也很輕松地記住了這一句。”有了感性的認(rèn)識(shí)，幼兒記憶起來(lái)
就容易多了。
圖片、實(shí)物、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。
音樂(lè)、舞蹈鑲嵌，讓幼兒積極體會(huì)童謠。在我們的生活中，有很多內(nèi)容是通過(guò)童謠反映出來(lái)的，象《拉大鋸》、《搖籃曲》等，我以游戲的形式導(dǎo)入，在童謠的伴奏聲中，兩個(gè)幼兒一組，前后晃動(dòng)，模仿拉大鋸的動(dòng)作，幼兒很快進(jìn)入游戲的情節(jié)中。
二、采用多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)幼對(duì)童謠的表現(xiàn)力。小班幼兒喜歡的有關(guān)動(dòng)物和“過(guò)家家”的童謠，而恰恰這些童謠可以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從易懂、易理解的角度出發(fā)來(lái)引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略我國(guó)語(yǔ)言的神韻美，激發(fā)幼兒的求知欲，豐富幼兒知識(shí)。
民間童謠本身具有的教育性和娛樂(lè)性，對(duì)幼兒身心發(fā)展起到了極
大的促進(jìn)作用。 在教學(xué)的過(guò)程中要與家
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1