小小班教學(xué)心得體會教學(xué)之我見(存儲版)
【正文】 幼兒一組，前后晃動，模仿拉大鋸的動作，幼兒很快進入游戲的情節(jié)中。
圖片、實物、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。在教學(xué)時，出現(xiàn)在屏幕上的生動形象、活潑可愛的小老鼠一骨碌地在向上爬行的同時又道出了童謠的內(nèi)容，童謠中“嘰哩咕嚕滾下來”這一句在動畫中更是得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，只看見畫面上那小老鼠形象逼真地從燈臺上滾下的那刻，小朋友大聲地笑了起來，同時也很輕松地記住了這一句。我為幼兒準(zhǔn)備了適合小班幼兒敲打樂器，如鈴鼓、小鈴等，讓孩子們邊念童謠邊敲打簡單的節(jié)奏 │ │，吃完點心后或區(qū)域活動時都可以讓小朋友敲巧打打，幼兒的誦吟在節(jié)奏的敲擊中越來越富有韻律美和節(jié)奏美，逐漸積累童謠韻律美和節(jié)奏美的感性知識。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境，在這向大家推薦一個早教的資源庫：金苗網(wǎng)，
涵蓋了許多的聽讀的內(nèi)容。我們想通過小組合作學(xué)習(xí)的方法和手段作為小班化教學(xué)的切入點。我們的教學(xué)要面向絕大多數(shù)學(xué)生，適當(dāng)關(guān)注學(xué)困生。許多問題在于如何更好處理。
怎樣搞好小班化教學(xué)有許多問題有待解決。是不是每節(jié)課，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都適宜搞小組合作學(xué)習(xí)？我們的教學(xué)有效性要放在第一位。我們的班級人數(shù)稍高。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。
（一）、加強小班幼兒口語訓(xùn)練的重要性
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。
晨間桌面游戲。
現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越發(fā)揮了它的優(yōu)勢，集聲音、畫面為一體，生動形象，頗受幼兒喜愛和接受。在幼兒會朗誦童謠的基礎(chǔ)上，我們配以相符的旋律，編排適合小班幼兒的動作和童謠內(nèi)容相符的動作，將之加工串聯(lián)成舞蹈。
玩是幼兒的天性，也是幼兒最喜歡的活動，在玩中求思，在玩中育情，從而達到教學(xué)目的。
隨著年齡的不斷增長，小班幼兒逐漸進入語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該了解每個學(xué)生，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)習(xí)中都能獲得成功的體驗，感受到學(xué)習(xí)帶來的成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的信心。在課堂教學(xué)中，尤其是通過采用更加具有人性化的語言，增強和學(xué)生之間的親切感。
小班化教學(xué)需要老師和學(xué)生面對面的交流，心與心的溝通。這種合理化的、溫馨的布置，使人感到“家”的感覺。
由于學(xué)生較少，教室的空間就相對來說大了，所以教室布置的造型和色彩以及靜態(tài)和動態(tài)都可以做整體的規(guī)劃設(shè)計，力求最佳的安排和有效的使用與布置。
由于教室的空間發(fā)生了變化，課桌的擺放可結(jié)合教學(xué)科目的需要，突出了小組作用，學(xué)生人數(shù)的減少，大大提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度。不加思考就能回答出的問題，不足以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。在這樣的教學(xué)中使一些平時膽小，不敢回答問題的同學(xué)能感受到老師的關(guān)愛。
以上是我對小班化教學(xué)的一點看法，在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動性，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中成長，也使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
選擇好童謠以后還要對童謠進行分析和挖掘，仔細(xì)推敲童謠說的是什么內(nèi)容，表達的思想感情是什么？哪些句式是難點和重點？應(yīng)該用什么教學(xué)方法來實施？還要進一步分析童謠的節(jié)奏、韻律，研究推敲怎樣念才能把它念好聽。“哄娃娃睡覺”是小班幼兒最喜歡玩的生活游戲，在音樂的伴奏中，我讓每位幼兒手抱一個娃娃，聽著音樂“哄娃娃睡覺”，結(jié)合自己的一些生活經(jīng)驗，幼兒的情緒很快被調(diào)動起來，融入在童謠溫
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