幼兒小班教學心得體會3篇(編輯修改稿)
2025-09-02 14:29 本頁面
【文章內容簡介】 小班化教學減輕了教師課內的壓力，能騰出精力來大力開展教學研究和課后輔導活動。 綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優(yōu)化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生學會學習、全面發(fā)展。我們在今后的教育教學的研究工作中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時總結經驗，制定適合自己的研究方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現(xiàn)于日常的教學活動中去。同時，我們要通過積極調查、比較、實踐、反思等 方法，吸取先進學校小班化教學的先進經驗，充分發(fā)揮小班化教學及分層教學的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學實效性，逐步提高實施小班化教育教學質量。 幼兒小班教學心得體會范文 2： 目前 , 中國 教育 提出了 “ 以人為本 ”“ 一切為了孩子 ” 等口號。但現(xiàn)實中存在很多過分偏重認知 ,忽略情感與創(chuàng)造性培養(yǎng)的教育。在如今的幼兒園美術教學中我們經常會看到一些以灌輸為主的教學模式 ,幼兒依葫蘆畫瓢 ,較注重技能的培養(yǎng) ,如注意物體的外部形狀、色彩的搭配 ,畫面的空間安排 。評價幼兒作品的好壞也僅以 “ 像不像 ” 為惟一標準。這樣 ,幼兒在繪畫時努力 按照老師的要求 ,抑制了幼兒的自我表現(xiàn) ,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。 所以 ,我們更加迫切的需要一種以人為本的教學模式 ,通過創(chuàng)設典型的場景 ,激發(fā)孩子的情緒 ,把情感和認知結合起來 ,以發(fā)展 幼兒的個性、注重幼兒的情感體驗、全面促進幼兒身心和諧發(fā)展為主的教學模式 mdash。mdash。幼兒園美術情境教學。 (一 )以語言描繪情境 想象可促進孩子更好地進行藝術創(chuàng)造。教學中教師通過和孩子談話 ,創(chuàng)設與美術活動有關的情境 ,讓每個孩子都展開想象的翅膀 ,在藝術的天空自由翱翔。 (二 )以自然 、生活展示情境 大 自然中的感受、生活情境等都是創(chuàng)造的起點是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿 ,生活是那樣的絢麗多彩 :有形、情、境。在自然生活情境中引導孩子去體驗藝術的語匯、豐富創(chuàng)作的靈感是最恰當?shù)摹＠缑佬g活動《有趣的想象旅行》 ,旅行是生活的一部分 ,旅行中所見所聞更是大 自然 的杰作。老師以旅行貫穿活動 ,讓孩子充分感受大自然的奇特景色 ,孩子在自己的想象旅行中才有了創(chuàng)作的根源 ,才會有更豐富的想
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