體育教學與學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)研究(編輯修改稿)
2025-04-03 21:10 本頁面
【文章內容簡介】 參與體育鍛煉后自身精神狀態(tài)所發(fā)生的改變，從而提高學生的體育鍛煉意識。之后，教師可以引導學生逐步增加體育鍛煉的時間，以及體育鍛煉的頻率，讓學生形成長期的體育運動習慣。通過這樣的體育鍛煉的意識培養(yǎng)，學生能夠充分感受到體育鍛煉對自身所具有的重要作用，從而有意識地進行體育鍛煉計劃的制定，形成長期的體育鍛煉習慣。 4培養(yǎng)體育品質，提升道德修養(yǎng) 隨著新課程改革的不斷推進，思想道德教育也成為了體育教學中的重要任務。而從目前來看，很多的高職學院，只重視對學生體育知識的講解，而不能夠讓學生通過相應的體育鍛煉來進行體育品質的提升。因此，在教學的過程中，教師可以有意識的培養(yǎng)學生的拼搏精神，團結意識，奉獻意識，讓學生不斷發(fā)現自己的不足之處，不斷提升自己的不足之處，與他人形成緊密的團結協(xié)作關系，共同為集體榮譽而奮斗。對此，教師可以根據學生存在的不同問題展開針對性的教學。比如，一些學生個性比較孤僻，缺乏合作意識。教師可以讓該學生與其他學生組建成籃球小組，一同進行籃球比賽。在比賽的過程中，該學生能夠有意識地為他人傳球，從而培養(yǎng)出集體意識。又比如，一些學生行為比較懶散，做事容易半途而廢。教師可以引導該學生進行俯臥撐練習，讓該學生在規(guī)定的時間內完成相應數量的俯臥撐，以此培養(yǎng)其堅韌不拔的毅力。同時，教師還可以引導學生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)。比如，在進行乒乓球比賽時，可以讓學生身著運動服，在拋球環(huán)節(jié)，將球豎直上拋15厘米。同時，教師還可以讓學生回顧自己的體育活動過程，發(fā)現自己在活動中存在的不足之處。比如，一些學生會發(fā)現自己在體育比賽中經常急于求成，造成發(fā)揮不良。教師可以引導這些學生進行慢跑、掂球等活動，培養(yǎng)學生平和的心態(tài)。又比如，一些學生在獲得較好的體育比賽成績之后，會產生驕傲自大的心理。對此，教師可以對學生的訓練過程以及比賽過程進行錄像，帶領學生對錄像內容進行觀看，幫助學生分析自身在體育技能方面存在的不足，并引導學生運用相應的方法進行提升，以此培養(yǎng)學生，不斷認識自我，提高自我的意識，培養(yǎng)學生謙虛向上的體育品質。通過這些方面的培養(yǎng)，學生能夠對體育品質進行全面的認識，獲得高尚的道德修養(yǎng)。 5發(fā)展體育個性，追求個人理想 在高職階段，學生正處于身體機能發(fā)育的黃金時期，具備了較高強度體育鍛煉的能力，對于很多的體育運動能夠進行深入的學習。同時，很多學生的自我意識強烈，覺醒開始追求發(fā)展個人的特長。因此，在教學的過程中，教師要以欣賞的態(tài)度來與學生進行相處，讓學生大膽的表現出自己對體育學習的需求，根據學生的擅長方向，為學生制定特色的發(fā)展道路。對此，在教學中，教師可以根據不同學生的興趣愛好和技能特
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