小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)購物課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-03 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。 師：誰知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品? 生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完， 1000100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品?！ 煟耗敲椽?jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)?！ ∩邯?jiǎng)金額是10000元，而銷售額是100000元，10000247。100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%?！ ?四)提出問題(3) 師：很好。如果這10萬元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元? 學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算?！ ∩?0000010000085%=15000(元) 繼續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)?！ 煟赫埻瑢W(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想? 師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么? 師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做?！ ∪?、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展 紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠 請你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買更便宜? 甲：一次購買20臺(tái)以上(含20臺(tái))的，按七五折優(yōu)惠 乙：“買十送三”，即每買10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算?！ ∷?、自主反思、深化體驗(yàn) 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家交流一下? 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購物》課件篇三 教學(xué)目標(biāo)： ，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購物問題的過程?！ 。茏约鹤龀鲑徫锓桨?，并對方案的合理性作出充分的解釋?！ 。S富購物經(jīng)驗(yàn)?！ ≈仉y點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn):能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋?！ 〗虒W(xué)過程： 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式? 師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購物呢? 二、促銷問題 (一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件?！ 煟哼@節(jié)課，我們就來研究購物問題?！ “鍟簩W(xué)會(huì)購物 師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息? 師：，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢? 師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件?？磮D，說一說甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么? 生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包
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