20xx年九年級數(shù)學(xué)上第3章圖形的相似32平行線分線段成比例教案新版湘教版(編輯修改稿)
2025-04-03 04:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1B2B2B3，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)將直線b向下平移到如圖3－2－15的位置，直線m，n與直線b的交點(diǎn)分別為A2，(1)中發(fā)現(xiàn)的結(jié)論還成立嗎？如果將b平移到其他位置呢？圖3－2－15(3)如圖3－2－16，在平面上任意作三條平行線，用它們截兩條直線，截得的線段成比例嗎？圖3－2－16(4)如何理解“對應(yīng)線段”？如何用語言描述各小組總結(jié)的結(jié)論？“對應(yīng)線段成比例”都有哪些表達(dá)形式？歸納：兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例．【探究3】 平行線分線段成比例定理的推論 如果圖3－2－17中直線l1，l2相交，且交點(diǎn)A剛好落到直線l3上，那么圖中有哪些成比例線段？依據(jù)是什么？圖3－2－17歸納：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊，所得的對應(yīng)線段成比例． ，并能理解兩條線段長度的比與所采用的長度單位無關(guān)，但計(jì)算時(shí)要化為同一個(gè)長度單位．2．通過方格紙上兩個(gè)四邊形對應(yīng)邊的比值的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四組對應(yīng)線段的比相等，進(jìn)而引出比例線段的概念 3．先提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生重溫知識的生成過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究知識的良好習(xí)慣.活動三：開放訓(xùn)練體現(xiàn)應(yīng)用【應(yīng)用舉例】例1 [教材P71例] 如圖3－2－18，已知
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