【合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)-第二、四單元比例、正比例、反比例-第8課時(shí)反比例(編輯修改稿)
2025-04-03 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [設(shè)計(jì)意圖]: 這個(gè)任務(wù)包含以下具體內(nèi)容： 第一，畫出面積是12的長(zhǎng)方形。學(xué)生需要思考符合條件的長(zhǎng)方形的規(guī)格，體會(huì)對(duì)于長(zhǎng)和寬兩個(gè)量變化中有不變的實(shí)際要求，用具體的畫圖活動(dòng)喚起學(xué)生探究?jī)蓚€(gè)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，得到的圖形也是接下來(lái)研究的素材。 第二，思考長(zhǎng)與寬的變化。通過(guò)觀察不同的長(zhǎng)方形，學(xué)生能夠直觀感受到長(zhǎng)變大，寬隨之變小，以及面積不變的事實(shí)，聯(lián)想到前面學(xué)過(guò)的正比例知識(shí)，很快得出自己的結(jié)論。 第三，將思考與發(fā)現(xiàn)“表達(dá)”出來(lái)。這是高階思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性，是將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重本環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)用文字、圖像、數(shù)據(jù)、表達(dá)式等方式概括自己的發(fā)現(xiàn)。[資源預(yù)設(shè)]: 學(xué)生畫出的長(zhǎng)方形可能會(huì)呈現(xiàn)以下三種，以及下面三種交換位置得到的長(zhǎng)寬對(duì)換后的另外三種，也有可能出現(xiàn)長(zhǎng)或者寬幾點(diǎn)五的數(shù)據(jù)。（1，12）
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