【文章內容簡介】 組成。要求開頭提出論題或論點，然后主題部分選用材料分層次地論證，結尾歸納總結。立好議論文框架的標準有四條：一是引論本論結論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應。本題是材料題，寫作的時候需要引用材料，當然材料的引用可以更靈活一點。47．閱讀下面的材料，根據要求寫作?！　?019，我們參加高考的這一年，正是我們的中華人民共和國建國70周年?！敬鸢浮抗蚕頃r代　　共享，一個時代全新的代名詞。信息與技術的飛速發(fā)展正促成一個又一個新興事物的誕生，不知不覺已融合在我們的生活中。這一切在給我們帶來方便的同時，也是否會給我們帶來源源不斷的問題與麻煩呢？共享時代是利還是弊，只有通過時間來慢慢檢驗了?！　【湍霉蚕韱诬噥砼e個例子。這是我們學生最最熟悉的共享產物。每次放學，都能看見學生們騎著各式各樣色彩斑斕的單車從身邊飛速掠過，清脆的鈴聲像少年們歡快的笑聲，又像小鳥動聽的呢喃，回蕩在大街小巷中。白領們也樂于接受這種新的出行方式，一時間，似乎老老少少都騎上了共享單車?！　」蚕韱诬嚹苎杆偌t遍全國的原因其實很簡單。第一，它分布廣泛，隨時隨地都可以取用；第二，它使用成本低廉，往往幾元幾角就可以輕松解決最后一公里的難題；第三，它操作容易，有了APP，掏出手機一掃就可以上路；第四，從長遠角度來說，騎共享單車綠色環(huán)保，節(jié)能減排，保護環(huán)境。就以上幾點來說，騎共享單車似乎是件令人樂此不疲的好事?！　】墒?，我們在享受這種便利的同時是否也給別人帶來麻煩了呢？共享單車監(jiān)管難，監(jiān)管力度不夠，監(jiān)管漏洞大成了共享單車亂象叢生的導火索?！　∮猛旯蚕韱诬嚭髮⑺７耪R有何困難？路邊整整齊齊的共享單車又何嘗不是一道令人賞心悅目的風景嗎？但是偏偏有人要破壞這種別致又靚麗的風采。隨意停放的單車已經司空見慣，城管拖走了一輛又一輛無辜的車確認不見成效。路邊亂七八糟的單車將原本就不寬敞的小路堵得水泄不通，反而成了出行的一大路障。時間長了，那些單車在日曬雨淋下都覆蓋上了一層鐵銹，令人十分不悅。還有更過分者，拆解了單車的坐墊甚至龍頭，也不乏把單車據為己有的人。最令人憤怒的就是有些沒有公德心的人，把社會提供給他們的資源當成了驢肝肺，做出了把車扔進河里等諸如此類的舉動。騎著共享單車出事故者也是令人頭疼的大麻煩，前段時間未滿十二歲的少年騎沒上鎖的單車出車禍不幸身亡的事故令人揪心?！　」蚕斫洕烤故前l(fā)展的動力還是前進的阻力，這無法說清楚。善于利用這一新興事物必然是步入全新時代捷徑，它將會成為社會發(fā)展的一個部分，也是我們生活的一抹亮色?！窘馕觥吭囶}分析：本題為新材料作文。材料給出的是2017年度獲選字詞及其解說，一共給出四個熱選詞語，即“享”“初心”“智”“人類命運共同體”，同時也給出了這些熱選詞語的意思，如“享”，“共享單車普及大街小巷，共享經濟打造美好生活”，如“初心”，“既是原點，又是目標，回望的是過去，指向的是未來”，如“智”，“即高智能，人工智能助力中國創(chuàng)新發(fā)展”，如“人類命運共同體”，“中國人追求的最美好的世界格局”?？忌梢赃x擇一個詞語進行立意，也可以綜合兩個詞語進行立意。從近年的高考全國卷作文題來看，直觀反映或側面折射社會熱點已經成為命題人的通識。如2015年全國I卷任務驅動型作文“女兒舉報老爸”關注社會規(guī)則，表迖對生命的敬畏；2016年全國I卷漫畫作文“獎罰之后”隱性切入社會評價機制，折射了社會轉型期經濟放緩而認同度高的社會現實；2017年全國I卷關鍵詞關聯(lián)作文“老外眼中的中國熱詞”引導考生認知客觀進步，有效關注語言邏輯和國際比較兩個層面，蘊含時代元素和顯性表征。通過近三年的作文命題類型分析，我們可以看出：命題人有意拓展文題形式，倡導即興式的考場寫作，這當然是規(guī)避套作的最佳途徑，但其共性也是不容忽視的，近年來的作文命題都關聯(lián)社會生活、教育、時政、文化熱點，體現對“窗外事”的著意青睞。參考立意一、選擇一個字詞：①享：可聯(lián)想共享單車、共享信息、共享閱讀、共享旅游等熱詞，談共享方式與生活的關系，運用辯證思維，談共享與和諧，共享與發(fā)展，共享與幸福。②初心：堅守初心才能找到理想的源泉和動力，才能有始有終；③智：在智慧時代，無智不立，智通四海，創(chuàng)新更需要智慧；④人類命運共同體：共同的藍天白云，人類榮辱與共，世界只有一個地球，人類共處一個世界，談地球未來的合作與拓展。二、選擇兩個字詞：要注意兩個字詞之間形成有機的關聯(lián)。比如：①“享”與“初心”：有初心之絢麗，方得共享之暢快；共享模式的和諧與幸福，展現出人們“不忘初心，方得始終”的理想與愿景；②“智”與“人類命運共同體”：智慧是創(chuàng)造一切的來源。人類將自身的智慧注入機器，全球制造業(yè)進入了智能化時代，不久的未來，人類生活會變得更加“智慧”。“人類命運共同體”體現了人們對最美好的世界格局的追求，“美美與共，天下大同”，這就需要處于同一個命運共同體中的人類攜起手來，同舟共濟，同心協(xié)力，利用人類智慧創(chuàng)造人類最美好的未來。27．閱讀下面的材料，根據要求寫作?！　〔牧弦唬?919年5月4日，在北京爆發(fā)了一場以青年學生為主的愛國運動，史稱“五四運動”，又稱“五四風雷”。　　材料二：1939年，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！薄　〔牧先?979年初，鄧小平同志強調：“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在?！薄　〔牧纤模?018年5月2日，習近平同志同北大師生座談時說：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。”作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年學子，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請立足自身，聯(lián)系現實，完成一篇以“青年學子該做什么樣的奮斗者”為主題的演講稿，在你所在的班上作一次演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮宽频Z奮斗，不負芳華尊敬的老師，親愛的同學們：　　大家好！今天我發(fā)言的主題是“砥礪奮斗，不負芳華?！薄　∏啻簽楹?？“青春”是一個洋溢著活力的名詞?！扒唷保o人以青綠、青萃之感；“春”，春天，一個生機盎然的季節(jié)。正處于青年時期、正青春的我們，就似化學反應中的活化分子，有著火一般的激情與永不停息的熱情，那跳動的脈搏，奔騰的血液中無不彰顯我們的能量與活力?！　∏啻簽楹危壳啻?，也是一段彌足珍貴而又飛逝的歲月。日本作家渡邊和子曾言：“我看見那些歲月如何奔馳而過，挨過了冬季便迎來了春天。”日子就在這春冬的交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、夢中境。同樣地，正值芳華的我們，也不會青春常駐。如何讓自己的青春綻放出絕代芳華，讓自己的人生更有價值？奮斗！　　1939年，毛澤東說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！苯袢藭r常談論價值，那么有價值的是什么？是財富？是健康？是親情？誠然，這些從某種程度上來看，價值不菲，但是，依愚之見，最有價值的，莫過于一個人為了追尋他心中的價值而奮斗不止的過程。而青春，正應是這樣的一個過程。　　青春何為？奮斗！奮斗者是精神最為富足的人。安德烈?紀德在《人間食糧》一書中寫道：“你不知道，為了對生活發(fā)生興趣，我們付出了多大的努力?！逼鋵?，不僅僅是生活，我們周遭的一切事物，其本質上都是物質，物質是乏味的、無趣的。于是自然地，一個人的內心的滿足感以及幸福感將會直接取決于他為了使這些物質變得有趣、變得有意義付出了多少，換言之，他奮斗了多少，同理，青春也需要我們用矢志不渝的奮斗來為其增光添彩?！　〗衲陣鴳c黃金周期間，諾貝爾獎的各獎項獲獎人員依次揭曉。其中縱然有已逾高齡的日本科學家，可也不乏來自美國加州理工的年輕女科學家。一位女性，青春對她意味著什么，我想大家都明白。而唐娜?斯崔克蘭和阿諾德毅然將自己的寶貴年華投入到科學研究當中，為了全人類的福祉而奮斗，這樣的青春，難道不比花容月貌更有意義，也更值得稱贊嗎？（在強大的理據論據之后，事實論據順勢而出。）　　習主席說：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者?！彼?，讓我們一起砥礪奮斗，不負芳華吧！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一篇任務驅動型作文，所選材料都是較為熱門的話題，都是國家領導人對于青年人和奮斗者的寄語。寫作任務十分明確——闡述自己對于“青年學子該做什么樣的奮斗者”的觀點，也就是說青春應該怎樣度過，青年人要追求什么，青年人為此應有怎樣的姿態(tài)和行動。另外，對于班會發(fā)言稿的語境要求也不可忽視。該命題有一定的限制性，“作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年”，“班會的發(fā)言稿”等內容限定了寫作者的身份、讀者的身份，寫作大背景以及小情境；“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”“以上材料”指關于五四運動、毛澤東、鄧小平以及習近平四個材料，這是考生展開聯(lián)想和思考的觸發(fā)點?！傲⒆阕陨?，聯(lián)系現實”，考生可以就自身的夢想來談，也可以從國家民族的角度來談，無論切入點如何，只要觀點明確，自成其理，都可視作佳作，寫作時要扣住“模范”“奮斗”“先鋒”“夢想”等關鍵詞，精準立論；以“青年學子該做什么樣的奮斗者”為主題，這個主題要與“以上材料”有機結合，要有明確立意，不能泛泛而談，命題人努力規(guī)避套作，所以在材料、說明等文字中已經嚴加限制，考生不加辨析地生搬硬套會導致跑偏。材料也有開放性，“聯(lián)想和思考”是考場作文構思的兩把鑰匙，考生既要對相應材料進行思考，發(fā)掘其主旨，也應該用開放性的視野，將材料與自己的閱讀積淀相結合，從而激發(fā)思想的火花；選取的材料，既有歷史領導人的寄語，又有當前領導人的囑咐，從而形成了撫今追昔、時代契闊的思想空間，極具張力的時代強音，打開了青年人奔放的人生思考，這與“立足自身，放眼現實”一同構成時空感悟，命題用意深遠；“青年學子該做什么樣的奮斗者”的主題是開放式的，可以從其中一個角度切入，或闡述在如歌的青春時光應該不懈地追求，或為絢麗的青春篇章抒寫奮斗的答卷，二者綜合更佳。綜合材料和寫作任務，可以提供以下參考立意：（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不要寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮? 感悟青春　　輕輕地，輕輕地，青春慢慢地向我走來，像一陣微風拂過衣袖，讓我不知不覺慢慢成長?！　∞D眼間我走到了青春的大門前，帶著小時的幻想、歡樂和淚水來了，不知何時，我已經走進了這扇華麗的大門，走進了青春。青春帶走了小時候的童真無邪、歡樂，帶來的卻是多愁善感還有更繁重的學習和社會責任。　　青春是美好的，總是讓人留戀和后悔，留戀那段快樂的青春年華，后悔沒有細細品味青春的滋味；青春也是苦澀的，總是讓人流下晶瑩的淚珠，總是讓人感受到離別的痛苦；青春還是熱烈的，像一團燃燒的火焰讓人激情澎湃，讓人揮灑拼搏的汗水；青春同樣也是柔情的，讓人的心靈純潔無暇，感受到人與人之間最美好的親情、友情。　　在藍藍的天空下，我看著兒時的照片，總會輕輕的淡然一笑，?。∧菚r我多幸福。每當我想到在小學時和同學們的點點滴滴，心里不免會感到悲傷和憂愁。那時我才真正地感到了青春已經向我走來，我已經長大了。每到這時我便會埋怨青春，好想回到小學時代，和同學們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活?？墒钱斘疑狭顺踔袝r感到更多的是快樂而不是憂愁，每天都能和同學們一起忙碌的學習、生活，一起歡笑、流淚，讓我的生活更加充實、美好，每當這時，我會感謝青春，它雖然吹去了小時的純真卻送來了更多的笑容與淚水，更多的酸、甜、苦、辣，讓我更加體會到了生活的真正意義?！　〈笪暮缞W斯特洛夫斯基曾說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春?！笔茄剑∏啻菏且簧凶蠲篮玫臅r光，我們要好好地利用它，在一生中最寶貴的時候創(chuàng)造出一個個生命的奇跡。雖然我們無法改變大自然生老病死的規(guī)律，但我們可以把握青春的節(jié)拍，通過自身的努力來體現自己的價值。青春的真正擁有者屬于那些拼搏者們，縱然風雨坎坷、艱難跋涉，可心中的信念仍牢不可破，一直向前！　　在此我想對所有和我一樣剛剛步入青春的同學們說：“要抓住青春的腳步，追趕青春，讓自己比青春的腳步更快?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。結合材料內容分析，主要講“青春”這個話題。寫作時圍繞“青春”這個話題，抓住“臺詞”的含義，可以講自己的“青春故事”，也可以從他人、國家、時代的角度，表達對“青春”的思考（或者對傳統(tǒng)意義上的“青春”進行反思），甚至可以結合當下形勢，賦予“青春”新的含義，從而表達對青春的擔當意識、責任意識、使命意識，甚至憂患意識。（離開“青春”談其他，均視為偏、離題意。） 參考立意；1．珍惜青春，敢于擔當、拼搏、奉獻；2．敢于面對青春的困惑；3．勇于追求，為青春添彩；4．做新時代的新青年；5．我的青春我做主等。如結合材料內容，引出“青春”話題。然后從不同的角度分析論述，如青春不應該被吝嗇，自己的青春，自己做主；青春，可以滿足自己的喜愛，圓自己的夢；青春是需要不斷奮斗的，用汗水來書寫的等。最后可以寫自己的做法或期待等，如行動起來，讓自己的青春，無怨無悔；擁有青春，珍惜青春，不要讓它在茫然與無知中逝去?！舅夭摹壳啻海松蠲篮玫穆贸?。青春，人生最富詩意的季節(jié)。青春，人生最燦爛的陽光。這充滿朝氣的青春年華沉醉在時而濃烈，時而淡雅的書香中。　　青春，沉醉在極富濃厚的書香中，沉醉在極烈的書香中，沉醉在淡似水的書香中，沉醉在文雅的書香中?！　∏啻旱哪_步，將跟隨書愈濃愈烈，愈淡愈雅的氣息走到人生的頂峰。可謂，青春年華醉書香！　　青春像一首歌，歌唱著歡樂與悲傷。讓我們放聲歌唱，歌唱青春的神秘與珍貴，讓我們踏上青春之旅，體會青春的美好與飛揚！　　青春，是一片藍天，不納烏云，只鋪彩霞；青春，是一頁白紙，不沾墨污，只畫荷花；青春，是一張寶琴，不彈糜音，只奏雅曲。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情?！　∏啻簳r代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓?！　∏啻菏顷柟猓亲孕诺臉酥?；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是