【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫(xiě)作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：讀懂材料，抓住主旨。要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。如本題是比喻型材料作文題，注意分析“高山”“鞋里的沙子”“彎腰倒掉鞋里的沙子”的比喻義。生活中充滿了各種各樣的風(fēng)波，請(qǐng)以《風(fēng)波》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮匡L(fēng)波2002年的新春前夕，傍晚時(shí)分。我照例躺在沙發(fā)上，聚精會(huì)神地看《格林童話》；爸爸安然地倚在他的搖搖椅上，手里翻閱著當(dāng)天的報(bào)紙，眼睛時(shí)不時(shí)地瞟一下電視里精彩的體育賽事；而媽媽，習(xí)慣地圍上她的圍裙。于是，廚房里傳來(lái)餐具間歡快的響聲。一切都是如此的寧?kù)o?！昂?，丫頭，把老爸的新短信念來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”爸爸指著客桌上低低作響的手機(jī)吩咐我說(shuō)。“好嘞！”我拿起手機(jī)，一字一句地念道，“親愛(ài)的，今天是難得的好時(shí)光，我們一起睡吧……”，什么？我的大腦霎時(shí)一片空白——那一條短信到底是什么意思？爸爸怎么會(huì)……難道爸爸和別的女人……可怕的想法頓時(shí)將靈魂抽空。“我要告訴媽媽，那個(gè)給你發(fā)短信的人叫方可?！蔽覒崙嵉貨_向廚房，恰巧撞上媽媽。媽媽的臉色在那一刻變得陰森可怕。媽媽沖到爸爸的跟前，拽起他的衣領(lǐng)一把把爸爸“拎”了起來(lái)——我從來(lái)不知道媽媽的力氣竟會(huì)這么大。“好你個(gè)姓陳的！信任你，你就出軌了？告訴我，你和那個(gè)女人是什么關(guān)系？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？”媽媽指著爸爸的鼻子一字一句地問(wèn)道。 “你說(shuō)什么？什么我和別的女人？到底是什么意思？我根本聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么……”爸爸一臉的無(wú)辜。 “哼！你少給我裝蒜！別以為我不看不懂你那些騙人的伎倆！你跟那個(gè)女的到底是什么關(guān)系？她到底是誰(shuí)？”媽媽的語(yǔ)氣不容置疑?！暗?，但我真的什么都不知道??！我根本就沒(méi)有做那種事，也不可能知道那個(gè)女人是誰(shuí)，因?yàn)槲艺娴氖乔灏椎难剑　卑职旨绷?，拉著媽媽的衣角，哀聲懇求道?！胺砰_(kāi)你骯臟的手！我才不會(huì)相信你所謂的‘清白’！”媽媽用力甩開(kāi)爸爸的雙手。不料，卻打到爸爸的臉上，爸爸強(qiáng)忍著痛，但我卻看到血從他的指縫間滲出來(lái)——爸爸鼻子出血了。“你要我怎么相信你？有誰(shuí)可以作證呢？”也許看到了爸爸的血，媽媽也慌了，無(wú)力地靠在墻壁上。作證？我突然明白了我應(yīng)該去做什么。拿起爸爸的手機(jī)，撥出了那個(gè)人的電話。“喂，你好。請(qǐng)問(wèn)你是方可小姐嗎？”“小姐？！我明明是男的怎么叫我小姐？”“什么？！你是男的，那你為什么要發(fā)那種信息給我爸爸，還說(shuō)‘今晚我們一起睡’？”“你爸爸是誰(shuí)？”“他叫陳勝炎?！卑职忠话褤屵^(guò)電話。“哦！原來(lái)是財(cái)務(wù)部的陳總啊，我是人事部的方可。真是抱歉，那是發(fā)給我老婆的。對(duì)不起啊！”“看看吧，我說(shuō)是冤枉吧。唉呦，好痛……”這回，爸爸有理了。媽媽理虧，就把矛頭轉(zhuǎn)向了我：“還不是這丫頭念的?！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞，誰(shuí)讓我不問(wèn)清楚就說(shuō)呢。看來(lái)，凡事，一定急不得的。家人之間多一分信任，家庭也就多一分溫馨?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。從題干來(lái)看，這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】首先分析命題。本次作文命題是“風(fēng)波”。“風(fēng)波”是指糾紛或亂子，多指那些糾扯不清或變化多端的事件。這類事情大體有三類：意外發(fā)生的偶然事件；矛盾沖突事件，一件小事雙方發(fā)生矛盾，影響極大，引起軒然大波；驚險(xiǎn)新奇事件，由于人們獵奇的心理，一種新事物、新觀念、新思想，往往會(huì)引起人們轟動(dòng)，也是風(fēng)波。然后分析選材，寫(xiě)這類文章要注意選擇好寫(xiě)作的素材，稱之為“風(fēng)波”的事情多有波瀾曲折，但有波瀾曲折的事情未必符合風(fēng)波的內(nèi)涵。要把握好“風(fēng)波”與“驚濤駭浪”的區(qū)別。寫(xiě)作要注意安排好內(nèi)容的層次，安排好材料的詳略，著力點(diǎn)要在“風(fēng)波”的發(fā)生、發(fā)展、高潮上。因?yàn)橐髮?xiě)作記敘文，所以要運(yùn)用必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。行文過(guò)程應(yīng)該以記敘和描寫(xiě)為主，千萬(wàn)不能以敘述代替形象的描寫(xiě)。在關(guān)鍵處要注意精當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。文章要有鮮明的立意。那怕是日常生活中的小小的風(fēng)波也應(yīng)挖出一些有意義、有價(jià)值的東西來(lái)。寫(xiě)法一：采用第一人稱寫(xiě)法，以“我”的所見(jiàn)、所聞、所感為線索組織材料，采用倒敘之中有插敘的記敘順序，交代“風(fēng)波”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論和抒情，將這場(chǎng)家庭矛盾的實(shí)質(zhì)和影響升華，突出主題。寫(xiě)法二：采用第三人稱寫(xiě)法，將你感受頗深的一場(chǎng)發(fā)生在他人家庭中的矛盾記敘下來(lái)。以主人公的心理描寫(xiě)為主，兼用其他的描寫(xiě)方式，從側(cè)面來(lái)剖析這場(chǎng)家庭矛盾，所帶給人們的意義和啟迪，記敘順序可靈活運(yùn)用。參考立意：借助家庭風(fēng)波，展示溝通理解的必要性；借助社會(huì)風(fēng)波，展示人的價(jià)值取向，彰顯真善美。行文構(gòu)思：首先開(kāi)篇點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間——2002年的新春前夕，傍晚時(shí)分；接著從“我”到“爸爸”“媽媽”，人物次第亮相；然后點(diǎn)明“風(fēng)波”的起因——一條曖昧的短信，再寫(xiě)“風(fēng)波”的展開(kāi)；最后揭開(kāi)“風(fēng)波”之謎，并在結(jié)尾部分展現(xiàn)主旨——看來(lái)，凡事，一定急不得的。家人之間多一分信任，家庭也就多一分溫馨。素材：瞧，那邊那位同學(xué)早已違反了生物進(jìn)化論，由人類這高級(jí)動(dòng)物轉(zhuǎn)眼“進(jìn)化”成了長(zhǎng)頸鹿，東瞧西看，東張西望，一會(huì)兒參考張三的，一會(huì)兒借鑒李四的，更有甚者將語(yǔ)文課本抽出，冒天下之大不韙地抄了起來(lái)，嘴里還放出一句爆炸性的話：“拿一個(gè)人的東西叫偷，拿很多人的東西叫研究?！边@是多么經(jīng)典的語(yǔ)言啊，真是讓人佩服佩服。如果你覺(jué)得這還不算什么，那么你再看看另一邊的幾個(gè)人在津津有味地聊著天呢。如果你認(rèn)為他們是在校對(duì)答案，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他們乃是在聊新聞。什么新聞呢？就是有關(guān)于某某新發(fā)了張專輯，某某又鬧緋聞啦，某某明星觸犯了法律之類的娛樂(lè)新聞，真是讓人汗顏吶！現(xiàn)在的學(xué)生真是真的猛士，敢于忽略鮮紅的成績(jī)，敢于直面蒼白的人生。不知此情此景，我們?cè)撓?，還是該悲？哼著小調(diào)騎車來(lái)到學(xué)校，放下車子便像往常一樣大步流星地走進(jìn)教室?！袄蠋?，我的鋼筆沒(méi)了。”“老師，我的鋼筆上午最后一節(jié)課還用了呢，可吃過(guò)中午飯來(lái)了就不見(jiàn)了?！睅讉€(gè)同學(xué)緊皺著眉頭一見(jiàn)到我就大聲的嚷起來(lái)。我立刻明白了，班里發(fā)生了“盜竊”事件。這是最令老師們頭疼的事情，何況我們?nèi)?、一班上周剛被評(píng)為文明班級(jí)。今天竟然發(fā)生了這樣的事情，真是令人始料不及。頓時(shí)我的興奮完全被氣憤所代替。我強(qiáng)壓心中怒火，十分有把握的說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們不要著急，這件事情我會(huì)弄個(gè)水落石出的?！彪S后，我便展開(kāi)了調(diào)查……調(diào)查結(jié)果顯示，丟筆事件是本班同學(xué)所為，但究竟是誰(shuí)，用什么方法才能查出“作案”人呢？怎么辦？怎么辦？辦公桌前我冥思苦想，不停的設(shè)計(jì)著各種方案，嗯，有了……上課鈴聲一響，我便迫不及待地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，通過(guò)我周密而細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)在已經(jīng)查明“丟筆事件”是誰(shuí)所為。”我的態(tài)度鄭重而嚴(yán)肅，教室里立刻出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)?！霸蹅円呀?jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，每個(gè)人都有著非常強(qiáng)烈的自尊心，所以我并不想在大家面前公開(kāi)你的名字，使你難堪。 現(xiàn)在，我要給你一次機(jī)會(huì)，希望你能主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，我也一定會(huì)為你保密的。這樣吧，每位同學(xué)都必須寫(xiě)一張小紙條，寫(xiě)明這件事情是不是你所做，并且一定要署名。好，現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)?！蔽宸昼姾?，我面前出現(xiàn)了一堆紙條，我認(rèn)真而快速地檢索著?！袄蠋?，不是我。——李一鳴”“老師，我沒(méi)拿同學(xué)的鋼筆?！涫拷堋薄€剩下最后的幾張紙條了，我心里開(kāi)始打鼓，難道這位同學(xué)真的會(huì)料到我是在詐他嗎？不，不會(huì)，十歲左右的孩子是非常天真的。這種計(jì)策應(yīng)該行得通。我繼續(xù)翻看著紙條，急切盼望“奇跡”的出現(xiàn)?！袄蠋?，是我偷了同學(xué)的鋼筆，我很后悔！——孫康”?？吹竭@張紙條我又驚又喜，但又十分愕然：怎么能是孫康，他是那么乖巧，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。我停止思緒，立刻把所有的紙條攏在一起，拿出事先準(zhǔn)備好的打火機(jī)，真誠(chéng)地對(duì)大家說(shuō)：“你們都是好孩子，都很誠(chéng)實(shí)。我一定要遵守諾言，為這位勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的同學(xué)保密?！闭f(shuō)著，我點(diǎn)燃了紙條，紙條在同學(xué)們的注視中很快化為了灰燼。教室里立刻響起了一片掌聲。課間，我向曾經(jīng)教過(guò)孫康的老師了解了情況：孫康家就住在學(xué)校附近。媽媽是重度精神病患者，在孫康上一年級(jí)時(shí)就跑丟了。去年，他的爺爺又被查出患有食道癌，就在四個(gè)月前因治療無(wú)效而撒手人寰。孫康的爸爸腿還有點(diǎn)瘸，長(zhǎng)期在外地跟著一個(gè)建筑隊(duì)打下手。一邊還債一邊養(yǎng)家。現(xiàn)在孫康跟著奶奶一起生活。了解到孫康的情況，我心中充滿了深深的內(nèi)疚和自責(zé)。對(duì)班里這么困難的學(xué)生竟一無(wú)所知。真是失職。最后一節(jié)自習(xí)課上，我以鋪導(dǎo)作業(yè)為由把孫康叫到辦公室。天已入深秋，可他仍然穿的很單薄，頭發(fā)蓬松，臉色暗黃，一雙大眼睛里充滿了慌恐和不安。站在我面前，好像是個(gè)罪人，始終不敢抬頭正看我一眼。我輕輕撫摸著他的頭，親切的說(shuō)：“孫康，你是一個(gè)非常懂事的孩子，你能深深體會(huì)到爸爸掙錢(qián)養(yǎng)家的辛苦，所以你就想通過(guò)今天這種方式來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但是你想過(guò)沒(méi)有，如果爸爸知道了這件事情，他會(huì)是多么傷心??！” 孫康慢慢抬起頭，淚水從那雙充滿不安的大眼睛里奪眶而出，他抽泣著十分懊悔的說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我以后再也不拿別人東西了，明天我就把鋼筆還給同學(xué)們?！蔽疫B忙握住那雙冰冷的小手。“知錯(cuò)就改就是好孩子，明天把鋼筆帶來(lái)交給我就行了，我來(lái)還給同學(xué)們，好嗎? ”他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就從脖子上摘下鑰匙，“老師，這是咱班后門(mén)的鑰匙，您還是收回去吧”。我接過(guò)鑰匙微笑著又重新掛在了他的脖子上?！皩O康，老師相信你！”他瞪大眼睛，“老師，這……”我又轉(zhuǎn)身從抽屜里拿出一直鋼筆，“這是我上大學(xué)時(shí)在一次書(shū)法比賽中獲的獎(jiǎng)。它已經(jīng)陪伴我十幾年了，很好用的，今天我把它送給你，希望你能用它來(lái)書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生！”孫康 雙手接過(guò)鋼筆，淚水又一次涌了出來(lái)，激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。以后的日子里，我一直關(guān)注著孫康，給與他經(jīng)濟(jì)上的幫助和精神上的鼓舞。孫康學(xué)習(xí)更加努力了，而且“做好事”光榮榜上經(jīng)?？吹剿拿?。去年四、五月份，發(fā)生了一個(gè)怪現(xiàn)象——人們出門(mén)都戴口罩。我們家也不例外。原因是為了預(yù)防“非典”。非典的傳播途徑很多，聽(tīng)說(shuō)飛沫傳播的可能性很大。弄得外婆跑了好幾家藥店才買(mǎi)回了一包口罩。可就是這一包口罩給我們一家引起了一場(chǎng)風(fēng)波。剛買(mǎi)回口罩那天，我和妹妹很神氣地戴著口罩上學(xué)了。由于我調(diào)皮，嫌口罩礙事，沒(méi)一會(huì)就把口罩給摘了。聽(tīng)話的妹妹卻老實(shí)地戴了一上午。到了第四節(jié)課，妹妹感覺(jué)不舒服。頭暈、嗓子向給什么東西堵住了似的。妹妹給送到了在學(xué)校當(dāng)老師的小姨那。小姨可著急了。連忙給妹妹量體溫。生怕是染上了“非典”?！皶?huì)不會(huì)是口罩的問(wèn)題？”和小姨同辦公室的一位老老師見(jiàn)妹妹剛摘下來(lái)的口罩說(shuō)道，“昨天，我們家那位的單位將前天發(fā)的口罩全收了。因?yàn)槿I(mǎi)的是水貨。現(xiàn)在市面上口罩水貨很多哩！”“是嗎”小姨連忙將口罩拆開(kāi)。里面一層紗都沒(méi)有，全是做衣服的襯里子。小姨這下可生氣了。一下班，就拿了所有口罩到藥店要求退貨。藥店服務(wù)員不理不睬。小姨只得打電話去了青山消費(fèi)者協(xié)會(huì)。這下，那幾個(gè)服務(wù)員可著急了，立刻來(lái)了個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎?！皠e著急，打什么電話嘛！我們這就給您解決?！币?jiàn)他們那個(gè)樣子，小姨更加生氣了：“你們賣黑心口罩不退貨，還不讓人打電話。我孩子戴口罩都生病了。你們?cè)撛趺刺幚?？”藥店門(mén)口一下子圍滿了很多人，大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了?！巴隋X(qián)也別要，就是要讓這些人暴光?！薄疤幌裨捔?，簡(jiǎn)直是發(fā)國(guó)難財(cái)”“就是，讓他們負(fù)責(zé)孩子的醫(yī)藥費(fèi)！”……見(jiàn)事情不妙。那幾個(gè)服務(wù)員慌了，連忙打電話請(qǐng)來(lái)了藥店的經(jīng)理。經(jīng)理很快趕來(lái)了。他一臉堆笑地將小姨拉進(jìn)了他的辦公室?！坝性捄谜f(shuō)，這進(jìn)的口罩是水貨咱們并不知道呀！您就別將事情搞大了。問(wèn)題弄大了，咱們藥店損失就大了?！薄澳銈儞p失大？”小姨說(shuō)，“那顧客的損失就不大嗎？”“是，是，是?！苯?jīng)理拿出了五百元錢(qián)，“聽(tīng)說(shuō)您的孩子病了，來(lái)，您就將這五百元錢(qián)拿著給孩子看病。關(guān)于消費(fèi)者協(xié)會(huì)的事，您能不能跟他們解釋一下，就說(shuō)是一場(chǎng)誤會(huì)?！薄罢`會(huì)？你認(rèn)為這是誤會(huì)嗎？”小姨沒(méi)有接錢(qián)。說(shuō)道：“我勸您還是先貼出告示，讓那些受害的顧客將口罩退回來(lái)，以免更多的人得病。經(jīng)理見(jiàn)無(wú)空可鉆，只得按小姨的要求退還的口罩款，等待消費(fèi)者協(xié)會(huì)的處理。我相信，經(jīng)這件事之后，這位經(jīng)理一定會(huì)受到教訓(xùn)，不再賣假貨了?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。根據(jù)下面材料作文。風(fēng)景一般指自然景觀、人文景觀，也泛指人間真情、生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材寫(xiě)一篇800字的記敘文。【答案】略【解析】試題分析：此題為命題作文，要審好題，“留在心底的風(fēng)景”可以寫(xiě)自然風(fēng)景，可以寫(xiě)人世間的生活場(chǎng)景，光寫(xiě)前者沒(méi)有內(nèi)涵，寫(xiě)后者才深意，最好是二者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。“留在心底”說(shuō)明是烙印在內(nèi)心的，是寫(xiě)和心理有關(guān)的，可以選取人間的真善美來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事，讓你印象深刻，永遠(yuǎn)留在心里，也就是留在心底。記敘文要注意六要素和環(huán)境的渲染?？键c(diǎn)：此題考查命題作文的寫(xiě)作和記敘文的寫(xiě)作。點(diǎn)評(píng)：考生要善于根據(jù)所給的命題確定寫(xiě)作的方向 ，記敘文要有真情實(shí)感，能打動(dòng)人。根據(jù)材料作文。目光，是我們眼睛的神彩，亦指眼光和見(jiàn)識(shí)、見(jiàn)解。目光其實(shí)是有顏色的目光也是有溫度的，目光也有深淺，目光還有……。請(qǐng)以“目光”為題寫(xiě)一篇7001000字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外?！緛?lái)源】北京市第五十六中學(xué)20