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新部編人教版中考-語文專題復習議論文閱讀專題訓練訓練及答案(編輯修改稿)

2025-04-02 03:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 出論點;具體有力的論證了....論點,激發(fā)讀者的閱讀興趣。文章開頭列舉的事例都是人人們熟悉的,目的是引出本文的論題,同時逐項事例本身也是事實論據(jù)。據(jù)此作答。如: ①通過舉“快手”“抖音”的例子引出話題:流行文化。②作為論據(jù)證明了文章的論點:青年人要躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴。③寫出了大量年輕人沉迷于網(wǎng)絡流行短視頻的現(xiàn)象。④以社會真實現(xiàn)象開篇,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑶本題考查文章的論證思路,要抓住點明結構思路的語言標志。整體閱讀文段,讀懂文段的內容,用“首先....接著.....最后....”等術語作答。第 ⑤段 首先提出觀點;然后通過道理論證,最后再次強調論點,這樣語段的層次清楚,邏輯嚴密。 ⑷不管他考查讀文章重點語句的理解。本句是一個道理論據(jù),也就是運用了引證法。注意理解“熱愛的東西”指的是我們對網(wǎng)絡流行風潮不加選擇的終日追逐,深陷其中,不能自拔,長此以往,會讓我們空虛迷茫; “毀掉”是指不加選擇地終日沉溺于即時快感中,就會導致“娛樂至死”結合全句來看,作者 借這句話倡導年輕人要尋找值得交付的熱愛,進一步論證“青年人要躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴”這個觀點。 故答案為:⑴青年人躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴 ⑵ ①通過舉“快手”“抖音”的例子引出話題:流行文化。②作為論據(jù)證明了文章的論點:青年人要躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴。③寫出了大量年輕人沉迷于網(wǎng)絡流行短視頻的現(xiàn)象。④以社會真實現(xiàn)象開篇,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑶ 首先提出人每次都追隨流行,就會失去自我的觀點。然后通過道理論證,論述了青年人除了偶爾的輕松娛樂,還應該有飽滿且值得追尋的日常。最后再次強調論點:青年人要躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴。 ⑷ “熱愛的東西是指當前大量年輕人沉迷于網(wǎng)絡短視頻的低級趣味?!皻У簟笔侵覆患舆x擇地終日沉溺于即時快感中,就會導致“娛樂至死”。作者借這句話倡導年輕人要尋找值得交付的熱愛,進一步論證“青年人要躬耕于自己的人生主題,努力實現(xiàn)價值與尊嚴”這個觀點?!军c評】⑴本題考查學生對中心論點的把握能力,也就是對作品的整體感悟,中心論點需要紙巾概括時一定要注意論點的完整性,應該用一個不是簡明判斷的完整語句進行表達。 ⑵本題考查考生對文段作用的理解。解答此題一般從內容和結構兩個角度進行回答??忌綍r的學習掌握基本的答題要點:結構:點題、首尾呼應、總結全文。內容:突出人物品質、情感、點明中心、深化中心等,具體作答時要結合語段的具體位置和內容進行作答。 ⑶本題考查考生讀文章思路的理解和分析。要求考生注意熟讀文段,理解文段的內容,理清文段的思路,注意答題模式的運用。 ⑷本題考查讀重點語句的理解和分析,解答此題要求考生速度文章,理解文章的內容,注意語句中重點詞語的正確理解,要結合文段,聯(lián)系上下文進行分析。6.閱讀下面的文章,完成各題。 幸福源于奮斗 ①在我國建設史上,紅旗渠的開鑿歷程可謂蕩氣回腸。上世紀60年代,河南林縣人民憑著“一錘一釬一雙手”,以10年之功在巍巍太行的崇山峻嶺中開辟出了一條“人工天河”,圓了幾代人的夢想。叩石墾壤、挖山不止,戰(zhàn)天斗地、不畏艱苦,回望這段歷史,最啟人深思的,當是幸福源于奮斗這一樸素邏輯。 ②“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦?!钡拇_,幸福都是奮斗出來的。世界技能大賽上的冠軍榮光背后,是一群中國技術工人在賽場外的反復操作;世乒賽男團九連冠的歷史紀錄,源自國手們日常的“魔鬼訓練”。事實證明,沒有無緣無故的成功,只有奮斗才能實現(xiàn)夢想,只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。 ③然而,在奮斗的征途中,難免有各種各樣的誘惑。現(xiàn)實中,一些人沒有真正領悟“奮斗本身就是一種幸?!?,常因汗水太過咸苦、耐不住拼搏的寂寞,轉而尋找“終南捷徑”,結果念歪了經(jīng)、跑偏了路。有的人違背公序良俗,以出格之舉博取眼球;有的人無視市場規(guī)則,凡事唯利是圖;甚至有人不顧黨紀國法,恣意謀取不法利益。這些投機取巧的做法,豈能換來真正令人心安的幸福? ④馬克思曾說,“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物;經(jīng)常贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人”。奮斗是艱辛的,但沒有艱辛就難言真正的奮斗,也無法收獲真正的幸福;奮斗是長期的,但丈量幸福的單位不只是時間,也可以是奮斗自身。“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?!痹絺ゴ蟮氖聵I(yè),越需要艱苦奮斗、接續(xù)奮斗。奮斗之旅往往荊棘叢生,而要領略“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”,就應當披荊斬棘、攻堅克難,做好奮斗到底的準備。惟其如此,才能真正收獲因奮斗帶來的快樂。 ⑤幸福難以觸手可及,但也不是可望而不可即?!爸局y也,不在勝人,在自勝也?!奔词乖谏衬瓯?、懸崖峭壁等惡劣的氣候環(huán)境下,只要持之以恒播撒希望的種子,也能迎來繁花似錦。奮斗也是如此。西晉時期的左思為了寫作《三都賦》,可說是十年磨一劍。在這期間,他閉門謝客,無論是家門口、庭院中還是廁所里,都擺放著筆和紙;隨時想出一句,就馬上記錄下來??恐展耙蛔涞捻g性,左思憑借個人奮斗終成一代文學名家。每個人所處的境遇和環(huán)境都不盡相同,但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、邁出務實行動的步伐,就終能抵達理想的峰巒。 ⑥有人說,對莊稼而言,“最好的肥料是農夫的影子”。嗅聞幸福的芳香、采擷幸福的果實,非付出一番艱辛不可。新時代是奮斗者的時代,葆有“莫向光陰惰寸功”的精氣神,我們就一定能攀過奮斗的階梯,抵達幸福的彼岸。(選自201867《人民論壇》)(1)本文的主要論點是什么? (2)第①段在文中有什么作用? (3)根據(jù)提示,結合文意簡述第⑤段的論證思路。 首先,然后,最后,(4)下面句子中加點的字去掉好不好?為什么? 這些投機取巧的做法,豈能換來真正令人心安的幸福?【答案】 (1)幸福源于奮斗。( 或”幸福都是奮斗出來的 )(2)①由開鑿紅旗渠的例子引出論點”幸福源于奮斗”。②作為事實論據(jù)證明文章論點。③以人們熟知的事例開篇,激發(fā)讀者閱讀興趣。(3)①首先,從在惡劣環(huán)境下播撒種子獲得幸福的例子,引出只要奮斗就能獲得幸福的觀點。0然后列舉左思經(jīng)過奮斗終成一代文學名家的例子舉例論證。③最后,引用名言再次強調論點(或得出結論)“幸福都是奮斗出來的。(4)不好,“豈能”一詞,強調了投機取巧的做法是不能換來令人心安的幸福的,表現(xiàn)了作者對通過投機取巧獲得幸福的做法的否定和不滿,從而更好的論證了“幸福源于奮斗這一觀點。 【解析】【分析】(1)根據(jù)文章論述的內容,可知題目就是文章的中心論點。 (2)此文第一段以人們熟知的紅旗渠開鑿歷程的事例寫起,巧妙引出論題,并作為事實論據(jù)證明”幸福源于奮斗”中心論點,增強文章的生動性,吸引讀者的閱讀興趣。 (3)第⑤段首先由即使在沙漠戈壁、懸崖峭壁等惡劣的氣候環(huán)境下只要持之以恒播撒希望的種子,也能迎來繁花似錦。“引出奮斗也是如此 ,即只要持之以恒地去奮斗就能獲得幸福的觀點。再列舉西晉時期的左思寫作《三都賦》的事例,突出了奮斗的重要性。最后得出了“只要筑牢咬定青山不放松的定力、邁出務實行動的步伐,就終能抵達理想的峰巒。這一結論,進而論證了中心論點”幸福都是奮斗出來的。 (4)本句中的豈能‘是指怎能、哪能”的意思,運用反問句式,表達肯定的意思,即這些投機取巧的做法,不能換來真正令人心安的幸福“豈能”加強了反問的語氣,強調了奮斗征途中要抵制誘惑,要通過奮斗獲得幸福,實現(xiàn)自己的夢想,“豈能一詞是對通過投機取巧換來幸福做法的批判和否定。所以豈能去掉不好。 故答案為:⑴ 幸福源于奮斗。( 或”幸福都是奮斗出來的 ) ⑵ ①由開鑿紅旗渠的例子引出論點”幸福源于奮斗”。②作為事實論據(jù)證明文章論點。③以人們熟知的事例開篇,激發(fā)讀者閱讀興趣。 ⑶ ①首先,從在惡劣環(huán)境下播撒種子獲得幸福的例子,引出只要奮斗就能獲得幸福的觀點。0然后列舉左思經(jīng)過奮斗終成一代文學名家的例子舉例論證。③最后,引用名言再次強調論點(或得出結論)“幸福都是奮斗出來的。 ⑷ 不好,“豈能”一詞,強調了投機取巧的做法是不能換來令人心安的幸福的,表現(xiàn)了作者對通過投機取巧獲得幸福的做法的否定和不滿,從而更好的論證了“幸福源于奮斗這一觀點。 【點評】⑴尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應該是完整的句子。找準論點的方法: 一看題目,二看開頭和結尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭,答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內容自己來概括。 ⑵本題考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式般為:引出文章的論點(論題) +作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者,增強文章的趣味性。 ⑶考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,理清各部分所寫的內容,分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法,然后對內容概括作答。一般采用先通過...引出論點或分論點,再.... ,事例或名言加以論述,最后得....的結論的答題方法,結合文本內容概括作答。 ⑷本題考查議論文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住議論文語言準確嚴密這一特點。先說明詞語的意思,再說明用了該詞句子的意思,最后得出結論,去掉不好。7.閱讀下面的文章,完成后面小題。拒絕閱讀就是拒絕美好 ①一個人對文化品的需求程度,實際上是一個人整體素養(yǎng)的反映。一個拒絕閱讀的人,是不可能有很高文化素養(yǎng)的。 ②現(xiàn)在,大多數(shù)的人都在一門心思追逐財富,每天不肯拿出哪怕一個小時來閱讀。其實,這些人犯了一個最大的錯誤,他們不懂得財富只是人的軀殼而已,文化和信仰才是一個人的精髓。一個只是擁有財富而沒有文化的人,不過是財富的管家罷了。 ③現(xiàn)在的大學里也在發(fā)生著讓人痛心的事,很多大學生每天僅僅限于自己專業(yè)的學習,而沒有在社會文化方面加強自己的閱讀。其實,他們不明白這樣一個道理:如果僅僅限于專業(yè),自己不過就是一個接受了專業(yè)訓練的文盲而已,是一個專業(yè)工具罷了。比如兩個彈奏鋼琴的人,兩人同樣擁有熟練的演奏技巧,一個是有著豐富文化知識的人,他在用鋼琴表達自己的情感和追求;一個卻僅僅是個熟練的演奏者,他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區(qū)別是:前者成了偉大的鋼琴家,后者僅僅是個鋼琴演員。 ④專業(yè)知識可以獲得文憑,可以成為碩士、博士,但那不是文化。一個社會沒有這樣的文化氛圍,沒有這樣的文化追求,是可憐的,也是不可能和諧發(fā)展的。 ⑤很多海外的華人,現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育,過著優(yōu)裕的生活,說著流利的外語,但是他們的內心卻非??仗?。為什么?因為,他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人,對于中華文化一無所知;說自己是外國人,自己又沒有外國人的血統(tǒng)。我們所熟知的華人科學家李政道、楊振寧、丁肇中就沒有這樣的困惑,因為他們都有著深厚的中華文化修養(yǎng),他們始終認為自己是中華民族的一分子,他們一刻也沒有停止過對祖國文明的渴望和追求。 ⑥很多華人認識到了這一點,他們開始從國內購買大量的國學書籍,讓孩子補上國學課。 ⑦事實上,身居國內的人,這樣的危險同樣存在。很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個十足的財富管理者,僅僅精于自己家族和企業(yè)的業(yè)務領域,而對于社會文明則茫然無知。這樣的茫然和無知,導致的后果是他們社會責任的嚴重缺失,對國家和民族利益的漠視。 ⑧中國慈善事業(yè)的嚴重滯后,富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷,就是這種缺失的直接后果。說到底,就是文化的嚴重缺失。 ⑨我們應該這樣認為,我們正面臨著一場文化缺失的危機。放眼我們的社會,有哪些人心懷著巨大而崇高的社會責任心在認真地閱讀?我們現(xiàn)在不缺少財富,缺少的是文化素養(yǎng),是巨大的社會責任心,是善良的人文情懷。而這些,恰恰是一個人的美德,是一個社會的價值核心,是一個民族的道德良心。 ⑩閱讀使人豐富文化知識,提升道德品格,涵養(yǎng)崇高情懷。而一個人只有培植了崇高品格,才會贏得他人和社會的尊敬,才能獲得真正的快樂和幸福。(1)下列對文章內容的理解,不正確的一項是( ) “閱讀”不是指對專業(yè)教科書的學習,更多的是指對民族傳統(tǒng)文化和社會文化的閱讀。、缺乏文化閱讀容易導致對社會文明的無知和社會責任的缺失。,揭示了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好,掙錢更多”的道理。,讓孩子補上國學課,是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。(2)下面對文章結構層次的分析,不正確的一項是( ) ,結尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養(yǎng)的關系,雖一線貫通,卻始終未能點題。—分—總的結構,開頭指出拒絕閱讀的弊端,中間列舉三類人因各種原因而缺少文化閱讀的事實,證明中心論點,最后總結全文,揭示閱讀的重大意義。第③④段論述大學生缺少文化閱讀的弊端;第⑤⑥段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例,論述了文化閱讀的重要性;第⑦—⑨段舉富人缺少文化素養(yǎng)的事例論述文化缺失的后果。三個層次,條理分明,井然有序。,如第⑦段“事實上,身居國內的人,這樣的危險同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。(3)下列對文章論證思路和論證方法的分析,不正確的一項是( ) ,如第⑦段中“很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個十足的財富管理者”與第②段的畫線句形成照應。,沒有明確的思路和線索,思維跳躍而隨意,從大學生到海外華人,又突然跳到富二代、富三代等。②段用現(xiàn)在大多數(shù)人不肯花時間讀書這一現(xiàn)象引出后面的論述,第③—⑨段從大學生、海外華人、國內富人的事實展開論證,得出“我們正面臨著一場文化缺失的危機”這個結論。②段中“……財富只是人的軀殼而已,文化和信仰才是一個人的精髓”采用了比喻論證的方法,生動貼切地揭示了財富、文化素養(yǎng)與人的關系?!敬鸢浮?(1)C(2)A(3)B 【解析】【分析】(1)C項表述錯誤,作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比,揭示了“如果僅僅限于專業(yè),自己不過就是一個接受了專業(yè)訓練的文盲而已,是一個專業(yè)工具罷了”的道理。(2)A項表述錯誤,文章開頭點明閱讀與文化素養(yǎng)的關系,結尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養(yǎng)的關系,一線貫通,強
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