【文章內(nèi)容簡介】 打算盤。我小的時候，父親成為隊里的會計，后來管理生產(chǎn)隊的騾馬店——給過往趕車拉貨的客人提供住宿休息并給騾馬吃喝的店。那時我們還能沾上年幼妹妹的光，父親給她從飯店買的熟豬蹄，我們偶爾可以吃上一點。父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹，當(dāng)初她在外地上學(xué)，父親每個禮拜都給她零花錢，高中時我還問妹妹拿過錢花。 1979年，我家蓋起了五間北房，終于有了屬于自己的家。地基是父親帶領(lǐng)兄弟四個到處撿半截磚打的。1981年，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包制實行后，父親利用農(nóng)閑時間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。頭天夜里，泡好幾缸脫干凈殼的黃豆，早上四五點就必須起床磨豆子，在家里還沒買上驢等牲口拉磨之前，全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆?jié){，然后在一個大鍋中過濾去渣，煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗技術(shù)的活，點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒，因此在村里很是暢銷。在凜冽的寒風(fēng)中，滴水成冰的時候，父親要將豆腐一塊一塊從冷水中撈起，放在賣豆腐的大盤子中，然后推著手推車（后來換成自行車），邊推邊吆喝，他要在大家八九點吃早飯前將豆腐賣掉，所以一切工作必須趕早。我還在睡夢中，他已經(jīng)把豆腐做好。過年的時候，他一天要做五六鍋豆腐，直到七十多歲，他依然能將壓豆腐的幾十斤重的石頭搬上搬下，我自愧不如。 靠著辛勤勞動和父親的手藝，我們五兄妹一個個長大，結(jié)婚生子。父母重視教育，再苦再累也從沒有讓我們幾個提前輟學(xué)幫助他們干活，正是因著他們的堅持，我才得以大學(xué)畢業(yè)。 在我家還未買電視之前，父親的業(yè)余愛好是聽河南豫劇、聽評書以及看書。父親和母親的共同愛好是喝茶，終生未變。他倆都能喝泡得很濃的花茶，會在午飯和晚飯前先喝上幾杯，鄰居們也經(jīng)常串門一起喝，家長里短很是愜意。我家很早就買了收音機，午飯時就聽評書，他聽的評書很多，因此會講的故事也多，跟人聊天時常常說起評書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等。他有好多話至今深深印在我腦海里，“好漢出在嘴上，好馬出在腿上”“宰相肚里能撐船，將軍肩上能跑馬?！蔽液苄【袜駠魍虠椀乜赐炅恕端疂G傳》，這也是受父親的影響。母親去世后，我專門給父親買了《隋唐演義》《薛剛反唐》等好多章回體小說，有一次我回家，父親指著一堆書說他讀完了讓我?guī)ё?，我沒拿，他就借給別人看，后來我又陸陸續(xù)續(xù)給他買了一些。 父親信奉“知識改變命運”。他是“復(fù)圣”顏回的75世孫，我們家到現(xiàn)在還一直按家譜起名字。（1）讀了本文，請用簡要的文字分點概括父親的手藝和技能。 （2）請根據(jù)文章的內(nèi)容，理解下面句子中劃線詞語的具體含義。 那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。（3）根據(jù)全文內(nèi)容分析父親的人物形象。 （4）文章末段提到“復(fù)圣”顏回，以此作為結(jié)尾，你認為有什么作用？ 【答案】 （1）①父親上夜校，學(xué)會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；③父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物。（2）辛苦：早上四五點鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。（3）放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責(zé)任心；從對妹妹的態(tài)度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業(yè)余愛好看出父親信奉知識，推崇文化。（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第②段“他上了夜校，學(xué)會了讀書寫字和打算盤?！钡冖鄱巍稗r(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包制實行后，父親利用農(nóng)閑時間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活。”第⑤段“他聽的評書很多，因此會講的故事也多，跟人聊天時常常說起評書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等?！弊鞔鸺纯?。 （2） “那是一門辛苦又需要手藝的活”指的是做豆腐的活，“辛苦”體現(xiàn)在起得早，“早上四五點就必須起床磨豆子”，然后“全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆?jié){，在一個大鍋中過濾去渣。”“技術(shù)”體現(xiàn)在“煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗技術(shù)的活，點得老了出來豆腐斤兩太少；點得‘嫩’了，豆腐一炒就爛，沒人要?！薄案赣H做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒，因此在村里很是暢銷。”說明父親做豆腐的技術(shù)好。 （3）本本文通過“父親上夜校，學(xué)會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物?！比峦怀龈赣H的手藝好和技能高?！霸倏嘣倮垡矎臎]有讓我們幾個提前輟學(xué)幫助他們干活，正是因著他們的堅持，我才得以大學(xué)畢業(yè)?！睂懗龈赣H重視教育；“父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹”寫出父親信奉新觀念，思想進步；“為了整個家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的‘家’，擔(dān)負起了養(yǎng)家糊口的重任?！睂懗龈赣H是個有責(zé)任感的人。 （4）顏回，字子淵，又被稱為顏淵，春秋末期魯國曲阜（今屬山東）人。他是孔子最得意的學(xué)生，被稱為賢者，是個不折不扣的好學(xué)生。他勤奮好學(xué)，十三歲拜孔子為師，終生跟隨孔子，是孔子最得意的門生。結(jié)尾“父親是‘復(fù)圣’顏回的75世孫”意味著父親身上有顏回的品質(zhì)，顏回的影子。父親信奉“知識改變命運”不僅僅是個體的信奉，而是受家族的影響，是優(yōu)良家風(fēng)的傳承，更有助于突出父親的形象，升華了文章的主題。 故答案為：⑴ ①父親上夜校，學(xué)會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；③父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物。 ⑵ 辛苦：早上四五點鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。 ⑶ 放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責(zé)任心；從對妹妹的態(tài)度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業(yè)余愛好看出父親信奉知識，推崇文化。 ⑷ “復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的篩選和整合的能力。考生要整體感知文章，結(jié)合題意，找準(zhǔn)答題區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進行概括，盡量用文中的語句進行作答。 ⑵本題考查考點是重點詞語的理解能力。解答此題要求考生了解詞意，結(jié)合句子的內(nèi)容和表達的思想情感進行分析。 ⑶本題考查對人物形象的理解和分析的能力。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析。 ⑷本題考查文段的作用的理解和分析。解答此題考生要確定段落的位置，結(jié)合平時對段落理解的方法進行分析。5．閱讀下面文章，完成后面的題目。 ①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ （1）下面劃分層次正確的一項是（ ） A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②③④⑤/⑥D(zhuǎn).①/②③④/⑤⑥（2）這段文字主要描繪的是（ ） A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美D.冬天山上的美景（3）對劃線字“妙”的理解錯誤的一項是（ ） A.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”運用比喻的修辭手法把山上的矮松比作日本的看護婦，形象傳神，使雪后的矮松更加迷人。B.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”這是從遠處看雪后遠山的美景，銀藍相接。C.寫雪后的小山像“穿上一件帶水紋的花衣”，風(fēng)一動好像看見“更美的山的肌膚”，運用了擬人的修辭手法，既生動形象地寫出了濟南冬天下不了大雪天暖的特點，又寫出了雪后小山的秀美。D.落日下的山腰“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了小雪后的山的嬌羞嫵媚的樣子?！敬鸢浮浚?）C（2）C（3）D 【解析】【分析】（1）本題考查劃分段落層次。要先把每一句話的意思概括出來，在各句大意的基礎(chǔ)上，歸納出文段的中心，根據(jù)前后關(guān)系劃分層次。①句總寫“最妙的是下點小雪呀?！雹冖邰堍菟木浞謩e寫山上，山尖，山坡，山腰的景色，屬于分寫；⑥句總寫“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”整段是總分總的結(jié)構(gòu)，C項正確。（2） 本題是概括文段主要內(nèi)容。把各個句子的意思集合起來，用詞語串連起來，就是文段的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀文段，篩選出關(guān)鍵信息然后歸納總結(jié)。文段圍繞“妙”字，按空間順序 ， 依次寫了山上，山尖，山坡，山腰的景色，表達對冬天濟南景色的喜愛之情。歸納最準(zhǔn)確的是“雪后山景的秀美”，其他三項有失全面，故選C。（3）本題考查理解詞語含義和賞析表達效果。解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。做到“詞不離句，句不離段”。賞析句子要點明其修辭手法，說明其表達的作者的情感?！白蠲睢币痪?，妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花”；“山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊；“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”。妙在雪態(tài)：以動寫靜,寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。故答案為：（1）C；（2）C；（3）D；【點評】（1）本題考查劃分段落層次。答題時應(yīng)注意，文段圍繞“妙”字，按空間順序 ， 依次寫了山上，山尖，山坡，山腰。C項總分總的劃分最合適。（2）本題是概括文段主要內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清線索，梳理內(nèi)容，按著題干中的提示歸納，排除不合適的歸納之后，C項“雪后山景的秀美”點明時間、地點、景色特點，最合適。（3）本題考查理解詞語含義和賞析表達效果。答題時應(yīng)注意，從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語的具體作用。從詞性的活用、色彩的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進行鑒賞的角度進行評價?！懊睢弊挚芍^點睛之筆，只一字點出下文主題，總起本段，表現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情，生動形象，具有感染力。6．閱讀下面的文章，回答問題。鋒利與柔軟李良旭 還是在學(xué)生時代，金庸就表現(xiàn)出很高的文學(xué)天賦，他在浙江省立聯(lián)合高中初中部就讀時，就是學(xué)校的名人。 金庸的文學(xué)天賦，尤其得到校長張印通的賞識，他常常邀請金庸到自己辦公室和寢室里，與他一起探討文學(xué)。燈光搖曳，兩人促膝長談。文學(xué)，拉近了兩人的距離，他們成了一對十分要好的忘年交。 在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學(xué)書籍，他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著。金庸的刻苦和勤奮博得校長張印通的贊許和好評。 省立聯(lián)合高中是當(dāng)時浙江省的一所重點中學(xué)，校規(guī)十分嚴格，常有學(xué)生因違反校規(guī)而被開除。金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯。校長張印通為此多次勸導(dǎo)金庸，要他好好讀書，收斂自己的鋒芒。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。 1941年，金庸在報紙上發(fā)表了一篇文章《阿麗絲漫游記》，文章諷刺學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處主任在教學(xué)、管理上的無能和愚拙。文章發(fā)表后，學(xué)校一片嘩然，訓(xùn)導(dǎo)處主任更是暴跳如雷，揚言要對金庸進行報復(fù)。 校長張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬分。為了維護校風(fēng)和校紀，他毫不留情地將金庸開除了。有學(xué)生和老師向張印通求情，也被他一概拒絕。 天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，金庸撐著油紙傘，走在濕漉漉的街道上，心里滿是惆悵。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過來。他一把拉住金庸的手說：“孩子你不能就這樣走了，你將來還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。我想好了，我把你介紹到衢州中學(xué)上學(xué)， 那所中學(xué)的校長是我以前的一個同學(xué)，他一定會熱情地收留你的。這是我寫的引薦信，你去找他吧?！?風(fēng)雨中，仿佛出現(xiàn)了一道彩虹。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。為了維護校風(fēng)、校紀， 張印通鐵面無私，像一把鋒利的刀子，將他開除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。 那一刻，金庸似乎讀懂了校長張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。學(xué)校圖書館收藏了大量的文學(xué)書籍，比省立聯(lián)合高中初中部的圖書館收藏的更多、更豐富。在校圖書館里，他閱讀了大量的書籍，尤其喜愛閱讀古典文學(xué)名著，這為他以后創(chuàng)作武俠小說打下了堅實的基礎(chǔ)。 幾十年后，當(dāng)金庸成為著名武俠小說作家時，他曾深情地回憶道，張印通校長的鋒利與柔軟，給他