【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。6．閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題雪梅盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須________雪三分白，雪卻輸梅一段香。（1）從“差、千、遜、少”等字中選擇一個(gè)填入詩(shī)中的空白處，應(yīng)為________。 （2）這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理？ 【答案】 （1）遜（2）每一事物都有自己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，各有所短。 【解析】【分析】（1）本題考查理解詞句意思。根據(jù)前兩句寫梅雪爭(zhēng)春，要詩(shī)人評(píng)判，最后二句中的對(duì)偶修辭，第4句的“輸”字判斷，“遜”字最恰當(dāng)。首句采用擬人手法寫梅花與雪花相互競(jìng)爭(zhēng)，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來(lái)了。次句寫詩(shī)人在兩者之間難以評(píng)判高下。詩(shī)人原以為一揮而就，由于難于評(píng)判，只好停下筆來(lái)思索?！霸u(píng)章”即評(píng)價(jià)。以為一揮而就，由于難于評(píng)判，只好停下筆來(lái)思索。（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌揭示的人生哲理。詩(shī)的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩(shī)，我們似乎可以看出作者寫這首詩(shī)是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。故答案為：（1）遜（2）每一事物都有自己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，各有所短?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞句意思。答題時(shí)應(yīng)注意，“遜”字，和下句的“輸”字構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系，寫出梅花比不上雪的白，也緊扣“騷人評(píng)章”。而“差、千、少”三字均不合適。（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌揭示的人生哲理。答題時(shí)應(yīng)注意，后兩句是詩(shī)人對(duì)梅與雪的評(píng)語(yǔ)。就潔白而言，梅比雪要差一些，但是雪卻沒有梅花的香味?！叭帧毙稳莶畹牟欢?，“一段”將香氣物質(zhì)化，使人覺得香氣可以測(cè)量。包含的哲理是：每一事物都有自己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，各有所短。7．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。（1）詩(shī)中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂；“________”一詞寫出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)。 （2）這首詩(shī)的后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）陰陰；又（2）思鄉(xiāng)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩(shī)句的意思，明確描寫的對(duì)象，并能夠概括其特征?！瓣庩帯睂懙氖恰皸盍钡奶攸c(diǎn)，“又”字寫出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)。（2）這類題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。故答案為：（1）陰陰 又（2）思鄉(xiāng)。【點(diǎn)評(píng)】“柳”諧音“留”，漢人送客至灞橋，折柳贈(zèng)別。在古代詩(shī)歌中是典型的意象，多表達(dá)懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。比如：”昔我往矣，楊柳依依?！保按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情?！钡鹊?。另外，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾冪無(wú)重?cái)?shù)”。8．讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。次北固山下【唐】王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）詩(shī)中哪些字詞透露出詩(shī)人的“游子”身份？ （2）展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正|一帆懸”展現(xiàn)的畫面。 【答案】 （1）“次”“客路”“鄉(xiāng)書”“歸雁”。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。“次”意思是旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思，點(diǎn)明了游子的身份；“鄉(xiāng)書”指的是思想的書信，也點(diǎn)明了游子的身份。（2）此題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。故答案為：（1）“次”“客路”“鄉(xiāng)書”“歸雁”。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近。9．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）請(qǐng)分析“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“聞”字用得好在哪里。 （2）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） ，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。，次句敘事，后兩句抒情。，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格?！敬鸢浮?（1）“聞”是聽聞的意思，可見詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。（2）A 【解析】【分析】（1）一個(gè)“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運(yùn)的叵測(cè)。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬(wàn)種滋味，讓讀者感受到詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切。既呼應(yīng)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作了鋪墊。 （2）A項(xiàng)，表述錯(cuò)誤。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。故選A。 故答案為：⑴“聞”是聽聞的意思，可見詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚； ⑵A。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩(shī)句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確