教育改革后面的中國特色(編輯修改稿)
2025-04-02 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專家們很少有過多的教育實踐。教師們根本沒有那么豐富的教育理論。只有專家和教師的看法發(fā)生了碰撞，才可能產(chǎn)生五彩斑斕的火花。 特色之五：對考試的錯位認(rèn)識。素質(zhì)教育吼得驚天動地，應(yīng)試教育抓得扎扎實實。我們應(yīng)試教育的考試是有缺陷的，是不完美的。是需要我們課改人深入思考的一種評價方式。退一步講：素質(zhì)教育也需要評價的，只是評價的方式發(fā)生很大的變化，比以前的考試更加豐富了、科學(xué)了。因為時代發(fā)生了很大變化。我們的評價方式也要與時俱進(jìn)?！ √厣呵笾牡?。小孩子的求知欲本來是極強(qiáng)的，可是隨著孩子接受了：學(xué)前教育、小學(xué)教育
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