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正文內(nèi)容

新七年級(jí)-語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞題含答案(編輯修改稿)

2025-04-02 02:35 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐,從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。 【解析】【分析】(1)在這兩句詩(shī)中,詩(shī)人借秋蟬和柳樹(shù)兩種意象烘托出閑適清靜的意象。 (2)《行秋》運(yùn)用動(dòng)靜映襯的寫(xiě)法。這表現(xiàn)在兩方面:一是以動(dòng)襯靜。整首詩(shī)以動(dòng)為主,又輔之以鳴蟬、飛葉來(lái)增加動(dòng)感,達(dá)到以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜相生的藝術(shù)效果。二是以人物外在的動(dòng)與內(nèi)在的靜相互映襯。詩(shī)人聽(tīng)蟬、賞溪、觀葉,動(dòng)無(wú)處不在,而這種動(dòng)又與內(nèi)心的靜緊緊相連。因其心靜,才有賞景的情趣;因其心靜,聒噪的蟬鳴才變成了悅耳的箏音;因其心靜,一葉生浪的細(xì)微變化才未逃出作者銳利的目光。因此,動(dòng)景的描寫(xiě)也反襯詩(shī)人閑適寧?kù)o的心境。全詩(shī)用動(dòng)靜映襯的手法,渲染出一種淡遠(yuǎn)寧?kù)o的藝術(shù)氛圍,映射出人物的心境。 故答案為:⑴ 秋蟬、柳樹(shù) ⑵ 詩(shī)歌采用以動(dòng)襯靜的手法,用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的恬靜安謐,從而表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌意象的把握,注意通讀全詩(shī),抓住詩(shī)歌所默寫(xiě)的景物作答。 ⑵本題考查詩(shī)歌 藝術(shù)手法的把握,注意結(jié)合詩(shī)意,明確動(dòng)襯靜的手法的運(yùn)用。8.閱讀下面這首詩(shī),完成后面小題。 夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間?哪兩個(gè)空間? (2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 (1)時(shí)間:分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間:詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。(2)全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】(1)詩(shī)只有四句,卻情景交融,虛實(shí)相生,既包含空間的往復(fù)對(duì)照,又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍。時(shí)間,夏秋之交,即分離的現(xiàn)在;而“何當(dāng)共剪西窗燭”是寫(xiě)會(huì)面的將來(lái)。空間,“巴山夜雨”為詩(shī)人獨(dú)處的巴山;想象中營(yíng)造出了一個(gè)溫馨浪漫的場(chǎng)面,即與親人團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。 (2)讀懂詩(shī)句的大意是作答的關(guān)鍵。面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨,詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還鄉(xiāng),和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生,情景交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景,從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂。 故答案為:⑴ 時(shí)間:分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間:詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。 ⑵ 全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解,要求考生熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感的理解和分析能力。解答此題要求考生整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容,理解詩(shī)人表達(dá)情感的方法,抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。9.古詩(shī)詞閱讀。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。(1)“冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷露”寫(xiě)出中秋月夜________的氛圍。 (2)“不知秋思落誰(shuí)家”這一問(wèn),寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的情感?結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1)凄涼(意思相近即可)(2)“不知秋思落誰(shuí)家”以委婉的問(wèn)句表達(dá),言有盡而意無(wú)窮,突出自己中秋見(jiàn)月不見(jiàn)人的愁苦,表達(dá)對(duì)友人的思念之情。(意思相近即可) 【解析】【分析】(1)“冷露無(wú)聲濕桂花”:這句詩(shī)讓人聯(lián)想到冷氣襲人,桂花怡人的情景。由于夜深,秋露打濕庭中桂花。細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡,又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。而“冷露”寫(xiě)出中秋月夜凄涼的氛圍。詩(shī)句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。 (2)“不知秋思落誰(shuí)家”中的“秋思”:秋天的情思,這里指思鄉(xiāng)的情緒。普天之下不知有多少人在望月思親。推己及人,擴(kuò)大了望月者的范圍。但是,同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。而詩(shī)人有感于家人離散,由月宮的凄清,引出了入骨的相思,抒發(fā)了作者對(duì)家人,對(duì)友人強(qiáng)烈的思念之情。 故答案為:⑴ 凄涼(意思相近即可) ⑵ “不知秋思落誰(shuí)家”以委婉的問(wèn)句表達(dá),言有盡而意無(wú)窮,突出自己中秋見(jiàn)月不見(jiàn)人的愁苦,表達(dá)對(duì)友人的思念之情。(意思相近即可)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力,要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行理解。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的分析和理解的能力。要求考生整體感悟詩(shī)歌,結(jié)合詩(shī)人的處境和詩(shī)歌語(yǔ)言,進(jìn)行分析。10.閱讀下面詩(shī)歌,完成小題。春日(宋)晃沖之陰陰①溪曲綠交加,小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡,爭(zhēng)隨流水趁②桃花。早春呈水部張十八員外(唐)韓愈天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。【注】①陰陰:草木陰陰。②趁:追逐。(1)這兩首詩(shī)都是寫(xiě)春景,但它們所寫(xiě)時(shí)段有何不同? (2)兩首詩(shī)的畫(huà)線句子寫(xiě)得都很美,請(qǐng)你任選一個(gè)畫(huà)線句子,具體描繪句子表現(xiàn)的圖景,要求至少運(yùn)用一種修辭手法。 【答案】 (1)第一首寫(xiě)晚春;第二首寫(xiě)早春。(2)示例一:選擇“鵝鴨不知春去盡,爭(zhēng)隨流水趁桃花”一句:溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經(jīng)離去,它們?cè)谇宄旱牧魉袩o(wú)憂無(wú)慮地歡叫著,爭(zhēng)先恐后地游來(lái)游去,追逐著落在水中的片片桃花。示例二:選擇“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”一句:京城大道上空絲雨紛紛,它像酥酪般細(xì)密而滋潤(rùn),遠(yuǎn)望草色依稀連成一片,近看時(shí)卻顯得稀疏零星,似乎在同我們捉迷藏?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?!洞喝铡吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)小溪中鵝鴨逐春的情景,流露了作者愛(ài)春(或惜春)之情。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等
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