【正文】 卻、煙柳”等詞句判斷是早春景色。根據“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析，詩歌描繪晚春景色?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對詩歌內容的理解。（2）示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經離去，它們在清澈的流水中無憂無慮地歡叫著，爭先恐后地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。（1）這兩首詩都是寫春景，但它們所寫時段有何不同？ （2）兩首詩的畫線句子寫得都很美，請你任選一個畫線句子，具體描繪句子表現(xiàn)的圖景，要求至少運用一種修辭手法?！咀ⅰ竣訇庩帲翰菽娟庩帯Ｔ绱撼仕繌埵藛T外（唐）韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。春日（宋）晃沖之陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。要求考生整體感悟詩歌，結合詩人的處境和詩歌語言，進行分析。（意思相近即可）【點評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩意進行理解。而詩人有感于家人離散，由月宮的凄清，引出了入骨的相思，抒發(fā)了作者對家人，對友人強烈的思念之情。推己及人，擴大了望月者的范圍。 （2）“不知秋思落誰家”中的“秋思”：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)的情緒。而“冷露”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。 【答案】 （1）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。（1）“冷露無聲濕桂花”中“冷露”寫出中秋月夜________的氛圍。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。解答此題要求考生整體理解詩歌的內容，理解詩人表達情感的方法，抓關鍵語句進行分析理解?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的內容的理解，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內容，結合詩句進行回答。 故答案為：⑴ 時間：分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間:詩人獨處的巴山與親人團聚的北方（長安）。真是虛實相生，情景交融。面對巴山的凄風苦雨，詩人想象到什么時候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境?？臻g，“巴山夜雨”為詩人獨處的巴山；想象中營造出了一個溫馨浪漫的場面，即與親人團聚的北方（長安）。 【解析】【分析】（1）詩只有四句，卻情景交融，虛實相生，既包含空間的往復對照，又體現(xiàn)時間的回環(huán)跳躍。（1）這首詩寫了哪兩個時間？哪兩個空間？ （2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）時間：分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間:詩人獨處的巴山與親人團聚的北方（長安）。 夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ⑵本題考查詩歌 藝術手法的把握，注意結合詩意，明確動襯靜的手法的運用。 故答案為：⑴ 秋蟬、柳樹 ⑵ 詩歌采用以動襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩人的閑適之情。因此，動景的描寫也反襯詩人閑適寧靜的心境。詩人聽蟬、賞溪、觀葉，動無處不在，而這種動又與內心的靜緊緊相連。整首詩以動為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來增加動感，達到以動襯靜、動靜相生的藝術效果。 （2）《行秋》運用動靜映襯的寫法。 【答案】 （1）秋蟬、柳樹（2）詩歌采用以動襯靜的手法，用鳴蟬、飛葉來襯托環(huán)境的恬靜安謐，從而表現(xiàn)出詩人的閑適之情。（1）請寫出詩人在前兩句詩中所描寫的意象。 行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查詩歌煉字賞析?！袄稀弊诌\用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。本題解答可以從修辭的角度進行分析。 （2）本題解答時要結合文章內容和上下文來分析?！袄稀弊诌\用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。為什么？ 【答案】 （1）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。（1）詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。 豐樂亭游春（其三）（宋）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯?！军c評】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。故答案為：（1）“次”“客路”“鄉(xiāng)書”“歸雁”?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優(yōu)美。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。“次”意思是旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思，點明了游子的身份；“鄉(xiāng)書”指的是思想的書信，也點明了游子的身份。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。（1）詩中哪些字詞透露出詩人的“游子”身份？ （2）展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正|一帆懸”展現(xiàn)的畫面。海日生殘夜，江春入舊年。次北固山下【唐】王灣客路青山外，行舟綠水前。D項無誤。（2）本題考查的是對詩歌內