好教師事跡材料3篇(編輯修改稿)
2025-04-02 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很欣慰，很珍惜，同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠，受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō)，我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲，感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)?！ ∈擒娙俗屛谊P(guān)注軍人的孩子 一提起軍人，首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的；一提起軍人，首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等，哪里有困難，有危險(xiǎn)，哪里就有軍人；哪里有軍人，哪里就不再有困難，不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”，這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人，接觸軍人，還得從“軍訓(xùn)”說(shuō)起?！ 〗?jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后，學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性，新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練，班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士，擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王，個(gè)兒不太高，21歲，話語(yǔ)不多?，F(xiàn)在看來(lái)，就是個(gè)大孩子?？梢坏接?xùn)練場(chǎng)，洪亮的口令，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，矯健的身姿，令人刮目相看?！ ”狈降木旁绿鞖馊匀缓軣?，尤其是軍訓(xùn)的前幾天，氣溫格外高。有一天，在軍訓(xùn)過(guò)程中，突然一個(gè)孩子暈倒了，臉色發(fā)白，不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了，站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去，邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒，邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧，雖說(shuō)是剛上初一的孩子，但偏偏暈倒的是個(gè)胖子，足有140斤，好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn)，等到醫(yī)院急診室時(shí)，小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí)，他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上，長(zhǎng)吁了一口氣，一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng)，而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣，連膠鞋都滲出了汗跡，他仍扎著武裝帶，保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì)，一絲不茍。休息期間，學(xué)生們圍著他，他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷，連隊(duì)里的故事，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切，都深深地感染著我和學(xué)生們，教育著我和學(xué)生們，就是在那一刻，我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái)，我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí)，同學(xué)們都戀戀不舍，許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的，感人的，也是平時(shí)少見(jiàn)的?！ 〕跻幌聦W(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是，當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人，所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事，有禮貌，學(xué)習(xí)也比較用功，自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué)，兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣，也很納悶。照理說(shuō)，她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí)，怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái)，在救火過(guò)程中，她的爸爸為了救人，而身受重傷，躺在了醫(yī)院的病房里，用他那條斷腿，換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后，我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天，我和班干部找到了她爸爸的病房，我們剛進(jìn)門(mén)，她一下子就撲到了我的懷里，失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她，安撫著她，眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸，一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí)，孩子的爸爸微笑著說(shuō)：“孩子，別哭，你們不要為我難過(guò)，我就是和火打交道的，火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度，我的腿斷了，但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的，值了！”他說(shuō)話的聲音雖然不高，但每一個(gè)都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人，最可愛(ài)的人！直到這一刻，我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。 軍人有軍人的性格，軍人有軍人的職責(zé)，可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子，對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō)，如今看到爸爸倒在了病床上，也許以后再也無(wú)法站起來(lái)，并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手，等等這一切，無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí)，我才覺(jué)得我的責(zé)任重大，尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師；也正是從這時(shí)候起，我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印，我的思想意識(shí)和情感告訴我：軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注?！ 〉谝淮文M考試，這孩子的成績(jī)不理想，家長(zhǎng)也無(wú)奈。媽媽說(shuō)是她爸爸的事情影響了她，但面對(duì)這樣一位恪盡職守、奮不顧身的英雄丈夫，又能說(shuō)什么呢？我真的很著急，因?yàn)槲抑溃f(shuō)什么都沒(méi)用，只有孩子正常發(fā)揮，以?xún)?yōu)異成績(jī)考入理想的高中，才是對(duì)其家長(zhǎng)的最大安慰。于是，我千方百計(jì)地調(diào)解孩子的心理，發(fā)動(dòng)學(xué)生做她的思想工作，最大限度地消除父親受傷對(duì)她的影響，最后，她終于不負(fù)眾望，考入了市重點(diǎn)高中。當(dāng)
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