【文章內(nèi)容簡介】 （1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。（2）動作；語言（3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后做出的合理決斷。（4）該句運用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，也表達了他對學生遭遇的同情。（5）尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文中主要語段作用。分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。（2）本題考查作品描寫手法。分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫，結(jié)合原文的內(nèi)容分析即可?！傲终Z堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便”屬于動作描寫；“林語堂笑道：‘吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼．剝殼愈有勁，花生米愈有味道。’”屬于語言描寫。（3）本題考查篩選整合文中信息。問答題要把這個問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。解答本題時，學生可以從⑧段“其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案。（4）本題考查賞析語句。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。該句運用了比喻修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，表達了林語堂對刻板考試制度的厭惡和對學生遭遇的惋惜之情。（5）本題考查對文章內(nèi)容的把握和課外名句的理解。這道題根據(jù)至少要圍繞三點作答，答題時要結(jié)合兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。文中林語堂是一個尊重學生、公平公正、詼諧幽默的老師；從名言中，我們可以看出林語堂熱愛生活和特立獨行的人生態(tài)度。學生結(jié)合上述分析作答即可。故答案為：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。（2）動作 語言（3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后做出的合理決斷。（4）該句運用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，也表達了他對學生遭遇的同情。（5）尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等?！军c評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6．閱讀選文，回答問題 柵欄兩邊蘋果甜 ①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。 ②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結(jié)出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他的 蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。 ③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結(jié)出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。 ④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！ ⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問：“我應(yīng)該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。 ⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。 ⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了他家庭院， 因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁矗砍靶ξ覇h！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強地說：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！” ⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？ ⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！” ⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！盉說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。（1）閱讀選文2—9段，以艾爾為陳述對象，將內(nèi)容概括完整。 內(nèi)容概括①艾爾不滿分享蘋果樹，修建柵欄。②________③________④艾爾到胡安家考察，得知真相。（2）文中有A、B兩處劃線句子，請選擇其中一處分析表達效果。 （3）你怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的 含義。 （4）文章以艾爾帶著“甜甜的蘋果”到胡安家結(jié)束，請談?wù)勗趯嶋H生活中你如何獲取甜甜的蘋果。 【答案】 （1）艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重；艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴。（2）我選A句，運用了擬人修辭和景物描寫。寫微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內(nèi)心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。我選B句，該句運用動作描寫和細節(jié)描寫，細致、生動、形象地描寫出了艾爾此時因被鄰居感動，心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的祝福心理。（任選一句進行分析即可）（3）既指艾爾家蘋果的香甜；也指胡安的善良、寬容消除了兩個人之間的隔閡，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來幸福、愉悅、甜蜜。（4）“甜甜的蘋果”寓指幸福，做人應(yīng)該像胡安那般無私、大度、寬容，懂得感恩，才能獲得幸福。應(yīng)先理解“甜甜的蘋果”的寓意是幸福，應(yīng)聯(lián)系生活，談生活中如何獲取“幸?！?。言之有理即可得分，但注意回答時要有正能量，積極向上。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的兩個情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性，以情節(jié)中時間、地點、人物行為等要素概括另兩個情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。如第3段寫艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重。第5段寫艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴。 （2）文中A處的句子是擬人修辭和景物描寫，B處的句子是對人物動作描寫等細節(jié)描寫。第一句要分析說明其所表現(xiàn)的描寫物的狀態(tài)特征以及對表達人物、與情節(jié)的發(fā)展的關(guān)系，第二句要分析說明表現(xiàn)了人物在什么狀態(tài)下的內(nèi)心怎樣的情感。 （3）閱讀全文，根據(jù)文題尋找到與題中兩個文字信息即“柵欄兩邊”“蘋果甜”有關(guān)的情節(jié)，了解文中所寫的兩家人的故事，根據(jù)具體的情節(jié)從兩家人關(guān)系的變化從實寫“蘋果甜”和虛寫“蘋果甜”（以物寫情）來分析概括。 （4）首先要理解好“甜甜的蘋果”的含義。“甜甜的蘋果”寓指幸福。要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細心呵護、朋友的溫馨話語、師長的真誠幫助等都是我們的幸福，幸福其實就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。能夠聯(lián)系生活實際，言之成理，表述清楚即可。 故答案為：⑴艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重；艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴。 ⑵我選A句，運用了擬人修辭和景物描寫。寫微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內(nèi)心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。我選B句，該句運用動作描寫和細節(jié)描寫，細致、生動、形象地描寫出了艾爾此時因被鄰居感動，心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的祝福心理。（任選一句進行分析即可） ⑶既指艾爾家蘋果的香甜；也指胡安的善良、寬容消除了兩個人之間的隔閡，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來幸福、愉悅、甜蜜。 ⑷ “甜甜的蘋果”寓指幸福，做人應(yīng)該像胡安那般無私、大度、寬容，懂得感恩，才能獲得幸福。應(yīng)先理解“甜甜的蘋果”的寓意是幸福，應(yīng)聯(lián)系生活，談生活中如何獲取“幸?！?。言之有理即可得分，但注意回答時要有正能量，積極向上?！军c評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)題干提示進行概括。 ⑵本題考查考生對句子的理解和分析，要求考生準確把握句子的特點，選取好賞析的角度，結(jié)合句子的內(nèi)容和表達的思想情感進行分析。 ⑶本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。 ⑷本題為開放性試題，考生解答時要結(jié)合文章的主題思想，聯(lián)系生活實際進行概括，注意語言要簡潔，表述要清楚，言之有理。7．閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1） 第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。 （2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？ 春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”