【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)，多陪伴母親，傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法，說(shuō)明其表達(dá)的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”?！澳赣H默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）本題考查分析句段作用。理解語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾的語(yǔ)段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭等。第7段“趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，意在告訴大家趁著父母身體健康，多陪伴父母盡孝心。寫(xiě)結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。概括情節(jié)內(nèi)容要抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。主要事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①第4段：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②第5段：母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③最后4段：趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。故答案為：（1）傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 。題目的含義主要是呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）本題考查分析句段作用。答題時(shí)應(yīng)注意，文章主要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。第7段是過(guò)渡段，結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過(guò)渡），照應(yīng)上文，為下文作鋪墊等等；內(nèi)容上暗示主題，強(qiáng)化情感。（4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。答題時(shí)應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。作者感悟：我們?nèi)菀缀鲆?、厭煩了母親；最想要的真誠(chéng)就在母親那里；趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。6．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 父親的眼神 ①一個(gè)背景，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終生悚然汗下。 ②那是我上高中時(shí)，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績(jī)卻出奇地差。在這樣的情況下，自已估計(jì)高考肯定無(wú)望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。 ③因自覺(jué)慚愧，回家后聽(tīng)說(shuō)父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田。 ④我以為父親會(huì)勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來(lái)他節(jié)衣縮食，對(duì)我寄予了很大希望，他當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒(méi)有聽(tīng)到我講的話。我不敢再說(shuō)話了，只好隨著他賣(mài)力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒，汗水不住地滲出來(lái)，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來(lái)。 ⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒(méi)有對(duì)我輟學(xué)的事發(fā)表意見(jiàn)。讓我說(shuō)什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。 ⑥這時(shí)父親對(duì)我說(shuō)：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒(méi)有收成了?！蔽宜斓啬闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行！ ⑦夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開(kāi)眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時(shí)候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹(shù)陰底下枕著鋤頭就睡了。 ⑧好像沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開(kāi)眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容…… ⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問(wèn)，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺(jué)，莊稼也會(huì)在田里‘睡覺(jué)’……” ⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來(lái)，不是熱汗，是冷汗。 ?當(dāng)天睌上，回到家里，我覺(jué)得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。 ?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見(jiàn)他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書(shū)，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無(wú)怨言……這時(shí)，我突然坐起來(lái)，大聲地喊了一句：“我愛(ài)你，要上學(xué)！” ?后來(lái)的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來(lái)到電視臺(tái)當(dāng)了一名記者。 ?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來(lái)，仍然抑制不住自已洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語(yǔ)：“山一樣沉默的父親?。∧愕钠谂?，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”（1）填空。 ①文段是運(yùn)用第________人稱(chēng)來(lái)敘述的。③－?段是按________順序來(lái)記敘。②第⑥段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了________和________的人物描寫(xiě)方法。（2）第?段中畫(huà)線的句子在全文中有什么作用？ （3）簡(jiǎn)要概括文段記敘了一件什么事情？ （4）文段中哪些內(nèi)容是略寫(xiě)？哪門(mén)子些內(nèi)容是詳寫(xiě)？為什么？ 【答案】 （1）一；時(shí)間(事情發(fā)展的先后)；動(dòng)作描寫(xiě)；心理描寫(xiě)（2）抒情、議論、描寫(xiě)(答出任意兩點(diǎn)即可)（3）記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫(xiě)，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫(xiě)，懷念父親的眼神也是略寫(xiě)，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫(xiě)。 【解析】【分析】（1）①選文以第一人稱(chēng)“我”的口吻，記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功的事。運(yùn)用第一人稱(chēng)更利于情感的抒發(fā)。③④兩節(jié)寫(xiě)“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤—⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時(shí)間的詞語(yǔ)，由此可推知：③一⑩段是按照時(shí)間(事情發(fā)展的先后)的順序來(lái)記敘的考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)記敘人稱(chēng)的理解及分析記敘順序的能力。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動(dòng)作描寫(xiě)；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動(dòng)，因此段⑥中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)。 （2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫(xiě)；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對(duì)父親的贊美和感激之情。所以段?中劃線的句子主要運(yùn)用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式。 （3）本文記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。 （4）選文詳寫(xiě)“在家務(wù)農(nóng)”這個(gè)情節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)讓我明白了父親勞動(dòng)的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。而“我”輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒(méi)有多大的關(guān)系，所以略寫(xiě)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)詳略的能力。 故答案為：⑴ ①一； 時(shí)間(事情發(fā)展的先后) ； ②動(dòng)作描寫(xiě) ； 心理描寫(xiě) ⑵ 抒情、議論、描寫(xiě)(答出任意兩點(diǎn)即可) ⑶ 記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。 ⑷ “我”輟學(xué)回家的原因是略寫(xiě)，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫(xiě)，懷念父親的眼神也是略寫(xiě)，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫(xiě)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查文章人稱(chēng)的把握，文章是第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述的。②本題考查人物描寫(xiě)方法的把握，注意常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。 ⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解 在全文中有什么作用 。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。 ⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫(xiě)。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。 刷屏致命 ①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時(shí)代以后越來(lái)越多的人即便是走路、吃飯、坐車(chē)，眼睛也離不開(kāi)屏幕。然而，倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘?zhuān)注于眼前事物，就會(huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。 ②早在2012年3月，倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測(cè)試項(xiàng)目，包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數(shù)列對(duì)比等。在參與者緊盯屏幕的過(guò)程中，研究人員會(huì)突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測(cè)試結(jié)束后詢(xún)問(wèn)參與者是否聽(tīng)見(jiàn)了那些曲調(diào)，結(jié)果有80%的參與者表示自己沒(méi)有聽(tīng)到。 ③研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是沒(méi)留意，或聽(tīng)到了沒(méi)記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽(tīng)力良好的受試者身上，實(shí)時(shí)檢測(cè)其聽(tīng)到聲音并產(chǎn)生感知的所需時(shí)長(zhǎng)（即P3數(shù)值）。當(dāng)受試者們專(zhuān)注于電腦屏幕上的視覺(jué)任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過(guò)濾掉那些聲音，而是確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)到。 ④為什么會(huì)出現(xiàn)這種失聰現(xiàn)象呢？瑪利亞柴特博士解釋道：“因?yàn)槿祟?lèi)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共享同一塊有限的神經(jīng)資源，當(dāng)視覺(jué)的負(fù)荷加重甚至過(guò)高時(shí)，聽(tīng)覺(jué)所能使用的神經(jīng)資源就大大減少了。這會(huì)導(dǎo)致人的聽(tīng)覺(jué)感知降低，甚至失效?！彼?，你要是和一個(gè)沉溺于刷屏的人說(shuō)話，他多半不會(huì)理睬你，因?yàn)樗苡锌赡軟](méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。 ⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下隱患。試想一下：在駕駛過(guò)程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會(huì)聽(tīng)不到汽車(chē)?yán)嚷暎瑥亩l(fā)交通事故；在行走時(shí)，沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽(tīng)不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來(lái)危險(xiǎn)…… ⑥因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關(guān)系的改善。（選自《知識(shí)窗》2016年第8期）（1）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A.倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘?zhuān)注于眼前事物，就可能會(huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。B.短暫性失聰雖然是小毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下隱患。C.你要是和一個(gè)沉溺于刷屏的人說(shuō)話，他不理睬你，是因?yàn)樗麤](méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。D.“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為值得提倡。（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A.低頭刷屏，可能帶來(lái)的不僅是身體的傷害，還有對(duì)人們的精神世界的負(fù)面影響。B.低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來(lái)越少，就算是說(shuō)話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。C.文中提到的兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來(lái)看是步步深入，順序不可調(diào)換。D.倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明，人們?nèi)舾叨葘?zhuān)注于眼前事物，就會(huì)過(guò)濾或忽略原本能夠聽(tīng)到的聲音。（3）利用閱讀上文獲得的知識(shí)，你怎樣勸說(shuō)自己身邊的“低頭族”？ 【答案】 （1）B（2）D（3）示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會(huì)惡化我們的人際關(guān)系。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“這意味著,沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰”；C項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“是因?yàn)樗苡锌赡軟](méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么”；D項(xiàng)表述與其絕對(duì)，應(yīng)表述為“……的行為并不值得提倡”。 （2）D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘?zhuān)注于眼前事物,就會(huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。 （3）擬寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)要點(diǎn)：解答此類(lèi)題要充分體現(xiàn)交際性和實(shí)效性。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔亮主題。這類(lèi)試題大多對(duì)答案都有字?jǐn)?shù)要求，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多；語(yǔ)言委婉有講究。禮貌用語(yǔ)體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，要得體。 故答案為：⑴ B；⑵ D； ⑶ 示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會(huì)惡化我們的人際關(guān)系。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查文章句子的理解，注意結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，聚焦文章相關(guān)信息，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑶本題考查學(xué)生情景對(duì)話的能力。情景對(duì)話，重在交際，即說(shuō)話是否符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本要求。需要注意的是場(chǎng)合、身份、敬語(yǔ)的使用等。