【文章內(nèi)容簡介】 靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔…田二陷入了沉思…… ⑧深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)黑影在園里晃動(dòng)，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)。 ⑨“抓賊??？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。 ⑩“混蛋，連老子都不認(rèn)識(shí)了？ ?田家兄弟頓時(shí)傻了眼他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。（1）梳理文章第⑥段第⑦段田二的心理活動(dòng)，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。每空限填兩個(gè)字。無法引河水灌溉，心里________——不愿求人，心里抱怨——發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心________——有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。Ⅰ分析第④段畫線文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。Ⅱ請分析第④段中環(huán)境描寫的作用。（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。 （4）關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由。 【答案】 （1）難受；慶幸（高興）（2）Ⅰ①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。Ⅱ①反映人物心理變化。反映田二醒悟后（或答“善意被喚醒后”）的愉悅心情。（3）②暗示情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子。（3）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)），田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）①田二。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細(xì)閱讀⑥⑦段內(nèi)容，可以看出，因?yàn)闊o法引河水灌溉，田二心里難受；但他不愿求人，心里抱怨；當(dāng)發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心高興；當(dāng)有了新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，感到慚愧。（2）本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，第④段“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”一句推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。第④段中環(huán)境描寫提示了故事情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子。（3）本題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文找依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)，圍繞“本性善良、知錯(cuò)能改、勤勞”分析作答即可。（4）本題考查學(xué)生對文章主人公的判斷能力。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。文學(xué)作品中的主要人物，是作者著力刻畫的一個(gè)或幾個(gè)在作品中居主導(dǎo)地位的中心人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思想。從田二的角度看，小說通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；從謝芳角度看，小說謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。根據(jù)自己的理解分析作答即可。故答案為：（1）難受；慶幸（高興）（2）Ⅰ①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。Ⅱ①反映人物心理變化。反映田二醒悟后（或答“善意被喚醒后”）的愉悅心情。（3）②暗示情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子。（3）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)），田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）①田二。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合情節(jié)發(fā)展，準(zhǔn)確把握人物情感心理的變化過程，盡量使用文中相關(guān)的詞語歸納。情節(jié)心理對照關(guān)系：無法灌溉——難受；不愿求人——抱怨；發(fā)現(xiàn)漏水——高興；陷入沉思——慚愧。（2）本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，分析句子作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手，第④段“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”為文安排二字抓賊，自己把南瓜送回謝家園子做鋪墊。這段詳細(xì)描寫兩家菜園，即表明兩家關(guān)系緊密的鄰居關(guān)系，也為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。（3）本題考查的是對文章中人物形象的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象，通過分析典型事例，或者對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析把握人物的思想性格。一定結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容來分析，答題要點(diǎn)：善良、知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）、為人正直、勤勞。（4）本題考查學(xué)生對文章主人公的判斷能力。答題時(shí)應(yīng)注意，分析小說的主人公，從不同的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果，要說出充分的理由即可。田二是主人公，根據(jù)是小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。謝芳是小說的主人公，根據(jù)是小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。5．閱讀下面的文字，完成后面小題。想偷一本書王秋珍 ①我想偷一本書已經(jīng)很久了。 ②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。 ③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最愛。誰會(huì)留意一本書呢？ ④慢慢的，我看見書的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小 ， 爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公宣來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。 ⑦可機(jī)會(huì)還是來了。 ⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。【A】我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。 ⑨我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。 ?次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣?！綛】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 ?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈儯曳路鹩肿哌M(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗… ?是的，這是我寫的書。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。 ?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。 ?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。 ?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊。 ?某天，我終于點(diǎn)開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？”微友拋出兩個(gè)問號，繼續(xù)道，“誰還看書?。俊? ?我仿佛聽見了她在手機(jī)前的笑聲。（選自《小小說大世界》2016年第8期，有改動(dòng)）（1）“我”為什么要偷漂亮女同事的書？（2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①【A】處：我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。（本句運(yùn)用了什幺修辭？有什么表達(dá)效果？）②【B】處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？）（3）第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？（4）第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會(huì)感到不安？（5）這篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？【答案】 （1）因?yàn)槭恰拔摇睂懙臅?，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書?！拔摇毙奶圩约旱臅?，所以就把書偷回來了。（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出“我”偷書時(shí)的緊張與慌亂。②“酸酸甜甜”生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理：“酸酸”是因?yàn)闆]有為自己的書找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”。“甜甜”是因?yàn)椤拔摇钡臅只貋砹?，又恢?fù)了原樣，不用再受“委屈”了。（3）描寫（答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可）。生動(dòng)具體地描寫了“我”偷書的過程，表達(dá)了“我”對書的珍愛。（4）“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了。“我”想給書找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。（5）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)?？捶ㄊ纠何矣X得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合文段內(nèi)容分析即可。首先這本書是自己所寫，自己的書，其次是女同事不愛書，“我”想給書找個(gè)懂它的人愛書的人。（2）此題考查學(xué)生的語言賞析能力。①注意要求，從修辭的角度。注意“目光”像這是典型的比喻句。生動(dòng)形象的寫出了當(dāng)時(shí)的緊張心里。②揣摩心里，要結(jié)合上下文語境。“我”心疼“追光燈”，（3）此題考查學(xué)生對表達(dá)方式的掌握，常見的表達(dá)方式有，記敘，議論，說明，描寫等，很顯然此處運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。寫出了我對“書”的珍愛。（4）結(jié)合上下文語境分析，現(xiàn)在的人，很少讀書，想給書找一位新主人恐怕是找不到，所以心里會(huì)感到不安。（5）此題考查學(xué)生對主題的理解，本文通過對“紙質(zhì)書”的命運(yùn)分析，現(xiàn)代人較多的去關(guān)注手機(jī)等電子產(chǎn)品，反映了紙質(zhì)書籍的命運(yùn)。然后在寫看法。根據(jù)本文主人翁的態(tài)度，我們應(yīng)該站在正能量的角度，來批判這種現(xiàn)象。6．閱讀下文，完成下列各題十七歲那年的單車 ①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分xi224。n m249。，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！” ②劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。 ③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉぁ眲フ龔耐饷婊貋?，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。 ④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。 ⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？” “你別管。”劉偉頭也不回， ， 走了。 ⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。160