【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。（3）如：“月亮有時(shí)從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會(huì)兒又消逝在黑暗中了?！边@句話寫出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合A文段的提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記能力。此類題關(guān)鍵是對(duì)小說內(nèi)容要熟悉。抓住提問中的信息點(diǎn)回顧小說相關(guān)情節(jié)作答。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng) 】《海底兩萬里》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12．閱讀下文，完成下列小題。 ①一談到讀書，我的話就多了！ ②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。 ③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 ④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半。 ⑤談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。 ⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。 ⑦因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 ⑧《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。 ⑨到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 ⑩《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ?我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已?。?）對(duì)“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ），突出愛讀書的感情基調(diào)。，突出愛讀書的感情基調(diào)。，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。（2）對(duì)第②段中“不是……而是……”一句的分析正確的一項(xiàng)是（ ）A.“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。B.“不是……而是……”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）第③段說到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，下列對(duì)“桃園三結(jié)義”說法正確的一項(xiàng)是（ ） 諸葛亮 關(guān)羽 關(guān)羽 張飛 關(guān)云長(zhǎng) 呂布 張飛 諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項(xiàng)是作者都喜歡讀的作品（ ）A.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點(diǎn)題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語作用的分析能力。仔細(xì)閱讀第二段話，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！度龂?guó)演義》中的桃園三結(jié)義的故事家喻戶曉，指的是“劉備、關(guān)羽、張飛”。（4）本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。作者都喜歡讀的作品是：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》?！军c(diǎn)評(píng)】（1）理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。（2）正確使用詞語。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（3）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（4）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。13．讀張愛玲賈平凹先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長(zhǎng)則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說——但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開又招聽，是會(huì)說是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽模蛯埖男≌f，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個(gè)長(zhǎng)篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列中她的毒已經(jīng)日深?！郎系亩酒凡灰欢ň褪区f片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢(mèng)，一部分清楚，一部分無法理會(huì)，恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股，何況張又是個(gè)執(zhí)著的人。時(shí)下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長(zhǎng)讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個(gè)時(shí)候，這多少讓我們感到形穢和喪氣?！段鲙洝飞险f：“不會(huì)相思，學(xué)會(huì)相思，就害相思!”《西廂記》上又說：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛玲同活在一個(gè)世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。（1）第一段中說：“細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角”，“哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯”，這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？（2）第一段中“單是正經(jīng)的角兒，……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？”，句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？（寫兩個(gè)即可）（3）文章第一段中作者認(rèn)為張愛玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)？試用自己的語言加以概括（每項(xiàng)不超過4個(gè)字）。①思想 ②文體 ③語言 （4）文章哪一語句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個(gè)比喻意思相同？（5）“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”，張愛玲小說的長(zhǎng)處和短處是什么？用原文中語句回答?！敬鸢浮?（1）“戲臺(tái)上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。（2）翠翠《邊城》， 白素貞《白蛇傳》。（或是七仙女《天仙配》， 崔鶯鶯《西廂記》）（3）①獨(dú)特、奇特 ②文體不純 ③風(fēng)趣刻?。?）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽別人說著好了，就來氣”（答對(duì)一點(diǎn)即可）（5）長(zhǎng)處是：“ 她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比?！倍烫幨?：“ 沒有曹氏的氣勢(shì)、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥?“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來的，結(jié)合上文對(duì)張愛玲作品特點(diǎn)的評(píng)論“她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。”就可以找到長(zhǎng)處“切入角度（獨(dú)特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文”了。【點(diǎn)評(píng)】語句都是在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語句含義，再去查找會(huì)更容易些。14．閱讀下文，回答問題。 《傅雷家書》選讀十二月二日信摘錄 收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫；只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你，克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)