【文章內容簡介】 著潛水艇周游各大洋。十個月之后，在極其險惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。（3）如：“月亮有時從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會兒又消逝在黑暗中了?！边@句話寫出了海上變幻莫測的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛。【解析】【分析】（1）本題考查對作品內容的識記能力。答題時要回憶學過的文章，結合A文段的提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查對故事情節(jié)的識記能力。此類題關鍵是對小說內容要熟悉。抓住提問中的信息點回顧小說相關情節(jié)作答。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！军c評 】《海底兩萬里》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等。12．閱讀下文，完成下列小題。 ①一談到讀書，我的話就多了！ ②我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。 ③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 ④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學過那個字一半。 ⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。 ⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。時為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。 ⑦因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。 ⑧《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。 ⑨到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產生廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。 ⑩《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ?我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已?。?）對“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準確的一項是（ ），突出愛讀書的感情基調。，突出愛讀書的感情基調。，統(tǒng)領全文，突出愛讀書的感情基調。（2）對第②段中“不是……而是……”一句的分析正確的一項是（ ）A.“不是……而是……”是表并列關系的關聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。B.“不是……而是……”是表轉折關系的關聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。C.“不是……而是……”是表選擇關系的關聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。D.“不是……而是……”是表因果關系的關聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）第③段說到“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，下列對“桃園三結義”說法正確的一項是（ ） 諸葛亮 關羽 關羽 張飛 關云長 呂布 張飛 諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項是作者都喜歡讀的作品（ ）A.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢》、國文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢》、國文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結全文；引起下文，為下文做鋪墊；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語作用的分析能力。仔細閱讀第二段話，“不是……而是……”是表并列關系的關聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節(jié)、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題?！度龂萘x》中的桃園三結義的故事家喻戶曉，指的是“劉備、關羽、張飛”。（4）本題考查學生提取材料信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。作者都喜歡讀的作品是：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》?！军c評】（1）理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。（2）正確使用詞語。能力層級為表達運用E。（3）識記文學常識。能力層級為識記A。（4）識記文學常識。能力層級為識記A。13．讀張愛玲賈平凹先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經的角兒，翠翠、白素貞、七仙女……哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說，其實骨子里盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說——但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學者氣或佛道氣。張是一個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又招聽，是會說是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽?，就尋張的小說，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列中她的毒已經日深。——世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質，離我很遠，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時候也暴露了屁股，何況張又是個執(zhí)著的人。時下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠，這不指所描敘的內容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個時候，這多少讓我們感到形穢和喪氣。《西廂記》上說：“不會相思，學會相思，就害相思!”《西廂記》上又說：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運，有她的書讀，這就夠了。（1）第一段中說：“細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角”，“哪一個又能比得上崔鶯鶯”，這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？（2）第一段中“單是正經的角兒，……哪一個又能比得崔鶯鶯？”，句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？（寫兩個即可）（3）文章第一段中作者認為張愛玲的散文作品有什么具體特點？試用自己的語言加以概括（每項不超過4個字）。①思想 ②文體 ③語言 （4）文章哪一語句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個比喻意思相同？（5）“天才的長處特長、短處極短”，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回答?！敬鸢浮?（1）“戲臺上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。（2）翠翠《邊城》， 白素貞《白蛇傳》。（或是七仙女《天仙配》， 崔鶯鶯《西廂記》）（3）①獨特、奇特 ②文體不純 ③風趣刻薄（4）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽別人說著好了，就來氣”（答對一點即可）（5）長處是：“ 她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比?！倍烫幨?：“ 沒有曹氏的氣勢、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥?“天才的長處特長、短處極短”這句話是在上文基礎上寫出來的，結合上文對張愛玲作品特點的評論“她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比?！本涂梢哉业介L處“切入角度（獨特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文”了?！军c評】語句都是在一定的語言環(huán)境下產生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內容的照應、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關內容。當然，能在通讀全篇的基礎上整體把握語句含義，再去查找會更容易些。14．閱讀下文，回答問題。 《傅雷家書》選讀十二月二日信摘錄 收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫；只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你，克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場