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正文內(nèi)容

人教版高三語文第二學(xué)期高中語文壓縮語段單元-期末復(fù)習(xí)自檢題學(xué)能測試(編輯修改稿)

2025-04-01 22:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 縮語段的基本能力。這種題一般是為學(xué)生提供一個詳細完整的信息材料,里面包含一個確切的信息術(shù)語,而與信息術(shù)語相關(guān)的信息,都在材料中。完成這種工作,作題者需首先提取相關(guān)信息,然后重新組合成連貫的語句表達出來。4.創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān) 【解析】【分析】本題考查“壓縮語段”這一考點,側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文,了解文章層次,抓住關(guān)鍵語句,特別是解析: 創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān) 【解析】【分析】本題考查“壓縮語段”這一考點,側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文,了解文章層次,抓住關(guān)鍵語句,特別是首尾句的敘述,在此基礎(chǔ)上概括文意,注意字數(shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(有特殊要求除外)。最后注意精煉語言。本題:本文段是總分結(jié)構(gòu),①是總領(lǐng)句,提出論述對象“創(chuàng)造性思維”;②③句的關(guān)鍵詞是“天賦”,④句的關(guān)鍵詞是“興趣”,⑤句的關(guān)鍵詞是“意志力”,原文里有很明顯的中心句“創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系”“再者,思維者對他所思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣”“不管一個人有多么高的天賦,也不管他對自己思維的對象懷有多么強烈的興趣,要是他是浮躁的、缺乏意志力的……”,從這三個句子中就可以提煉出最主要的信息。 故答案為: 創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān) 【點評】本題考查“壓縮語段”這一考點,側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文,了解文章層次,抓住關(guān)鍵語句,特別是首尾句的敘述,在此基礎(chǔ)上概括文意,注意字數(shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(有特殊要求除外)。最后注意精煉語言。5.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥致病新機制。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生擬寫一句話新聞能力。一句話新聞,就是運用一句話,采用新聞標(biāo)題的語言表達形式,最大限度地完成報道任務(wù)的新聞。它又叫標(biāo)題新聞,卻解析: 我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥致病新機制。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生擬寫一句話新聞能力。一句話新聞,就是運用一句話,采用新聞標(biāo)題的語言表達形式,最大限度地完成報道任務(wù)的新聞。它又叫標(biāo)題新聞,卻不等同于新聞標(biāo)題。它要求比導(dǎo)語精練,比標(biāo)題具體豐富。此類題答題要點:形式上:一句話新聞,是單句。內(nèi)容上:嚴格而完全地反映新聞事實。以盡可能少的語言表達盡可能豐富的新聞內(nèi)容,應(yīng)有時間、地點、事件、結(jié)果等基本要素。本題,通讀消息,摘取信息的關(guān)鍵語句:“中國科學(xué)家關(guān)于β淀粉樣蛋白產(chǎn)生過程新機制的最新研究成果,”“進而能夠增加導(dǎo)致阿爾茨海默氏癥,即通常所說的老年癡呆癥的β淀粉樣蛋白的產(chǎn)生。”根據(jù)關(guān)鍵語句擬寫一句話新聞,擬寫時注意字數(shù)要求——不超過20個字。 故答案為:我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥致病新機制?!军c評】提煉語意的方法如下:1.分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是:首先給段落劃分層次,概括層意;然后辨別主次,留主舍次;最后連綴語句。2.歸納主干法。每一個語段都應(yīng)該是圍繞一個中心內(nèi)容展開的,這就是語段的“向心性”。準確把握語段有這樣幾種途徑:①找中心句,一般情況下,中心句會出現(xiàn)在段首或段尾,如果是新聞,則導(dǎo)語往往就是中心句;②組合關(guān)鍵句或短語;③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨,常運用此法。3.定義歸納法。善于用最簡潔的語言對事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說明。4.提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”,提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”,即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過壓縮來完成。6.年度流行語展現(xiàn)出時代的變與不變,變化的是國家發(fā)展,不變的是人們的追求與奮斗精神。 【解析】【分析】本題要求概括壓縮新聞報道。解答時要認真閱讀所給文段,明確有幾句話,每句話說什么,句與句之間是解析: 年度流行語展現(xiàn)出時代的變與不變,變化的是國家發(fā)展,不變的是人們的追求與奮斗精神。 【解析】【分析】本題要求概括壓縮新聞報道。解答時要認真閱讀所給文段,明確有幾句話,每句話說什么,句與句之間是什么關(guān)系。然后篩選重點句子(或詞語) ,歸納主要意思。本段文字寫了年度流行語的變遷展現(xiàn)出時代的變與不變。年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨,流行語持續(xù)更新,歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展,日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生活的疆域。但是拼搏奮斗的精神始終不變,人們對美好生活的追求始終不變。把這些信息歸納總結(jié)出來即可得到答案。注意不能超過40個字。 故答案為: 年度流行語展現(xiàn)出時代的變與不變,變化的是國家發(fā)展,不變的是人們的追求與奮斗精神?!军c評】考查壓縮語段題。要先分出語段的層次,再保留關(guān)鍵句剔除次要信息,逐步壓縮,注意每個長句子的主語及特點。7.“第六屆中國廉政文化書畫展”展出各界作品818件,形式多樣,宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭顯著成果,融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一體。(話題“第六屆中國廉政文化書畫展”,“融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一解析: “第六屆中國廉政文化書畫展”展出各界作品818件,形式多樣,宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭顯著成果,融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一體。(話題“第六屆中國廉政文化書畫展”,“融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一體”, “各界作品818件”,“宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭顯著成果” 【解析】【分析】語段的第一句話交代主要事件,事件是“第六屆中國廉政文化書畫展”,接著提取第一句關(guān)鍵信息,關(guān)鍵句是“融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一體”。第二句交代展出作品818件。第三句總體交代作品情況,關(guān)鍵詞是“形式多樣”,最后一句交代其積極作用,關(guān)鍵句是“宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭顯著成果”。最后將關(guān)鍵信息組合即可,注意語意連貫和字數(shù)限制。 故答案為:“第六屆中國廉政文化書畫展”展出各界作品818件,形式多樣,宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭顯著成果,融思想性、藝術(shù)性、群眾性為一體?!军c評】提煉語意的方法如下:1.分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是:首先給段落劃分層次,概括層意;然后辨別主次,留主舍次;最后連綴語句。2.歸納主干法。每一個語段都應(yīng)該是圍繞一個中心內(nèi)容展開的,這就是語段的“向心性”。準確把握語段有這樣幾種途徑:①找中心句,一般情況下,中心句會出現(xiàn)在段首或段尾,如果是新聞,則導(dǎo)語往往就是中心句;②組合關(guān)鍵句或短語;③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨,常運用此法。3.定義歸納法。善于用最簡潔的語言對事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說明。4.提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”,提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”,即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過壓縮來完成。8.(1)部編高中語文教材全國推行,總主編遭質(zhì)疑(2)示例一:用考試倒逼讀書,是不體恤孩子疾苦的“暴政”。在中小學(xué)階段,我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子適量適時閱讀,而不是大量超前閱讀名著解析: (1)部編高中語文教材全國推行,總主編遭質(zhì)疑(2)示例一:用考試倒逼讀書,是不體恤孩子疾苦的“暴政”。在中小學(xué)階段,我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子適量適時閱讀,而不是大量超前閱讀名著經(jīng)典。示例二:這套“倒逼”手段,聽起來冠冕堂皇,實則增加了孩子們和家長們的負擔(dān),過分地綁架了學(xué)生的閱讀自由,導(dǎo)致學(xué)校對規(guī)定書目的閱讀完全是為了應(yīng)付考試,走走過場! 【解析】【分析】(1)本題“用一句話概括上述材料的主要信息。不超過25個字?!薄=酉聛碓賹徴Z段,明內(nèi)容,本題所選語段,大致可分成兩個層次,主要講述了“部編本”高中語文教材總主編溫儒敏先生對教材編寫的簡要“說明”和某大學(xué)教授給溫儒敏總主編寫了一封萬言信。然后再明確語段采用的主要表達方式,并分析語段的主要內(nèi)容,本題所選屬于記敘性語段,要抓住記敘的要素,即時間、地點、人物、事件,概括起來就是:什么時間,什么地方,什么人,干了什么事,怎么干的,有什么結(jié)果。本題中,人物:溫儒敏、某大學(xué)教授;事件:部編高中語文教材全國推行,某大學(xué)教授質(zhì)疑溫儒敏總主編。最后再將這些關(guān)鍵信息組織稱通順的一段話,注意字數(shù)的限制。因此,本題答案為:部編高中語文教材全國推行,總主編遭質(zhì)疑。 (2)此題屬于向外挖掘類,答題注意觀點+生活事例的方式。題目要求選擇材料中的某一觀點或質(zhì)問,談?wù)勛约旱母邢?。解答此題時,只需要從溫主編和大學(xué)教授的話語中,任選一個角度談感想即可;選定角度后,表明自己的態(tài)度或觀點,再談?wù)勚巫约簯B(tài)度或觀點的理由,自圓其說,言之成理即可。例如,不贊同溫主編“用考試倒逼讀書”的主張。用考試倒逼閱讀,就是不體恤孩子疾苦的“暴政”。我們誰也不可否認這樣一個基本事實:無論從世界范圍內(nèi)還是從中國歷史上看,當(dāng)今我國中小學(xué)生都是課業(yè)負擔(dān)最重的學(xué)生?,F(xiàn)在中小學(xué)生讀書太少,其主要原因是課業(yè)負擔(dān)太重,幾乎沒有整塊的閑暇時間。同時,在中小學(xué)階段,我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,最需要做的是讓孩子適量適時閱讀,而不是大量超前閱讀名著經(jīng)典。最后,需要注意精煉語言:不超過80個字。對于“壓縮語段”的題目,針對不同的表達方式,采取不同的應(yīng)對技巧。說明性語段:抓說明對象,扣住其特征。議論性文段:可以采取抓中心句的方法。記敘性文段,可以通過抓記敘的要素來抓信息。
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