【文章內(nèi)容簡介】 上，寄寓人們追求幸福的愿望。（3）“一般”是“通?！钡囊馑?，表限定你，說明學(xué)界對風(fēng)箏從中國傳入日本的時(shí)間并沒有定論，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。（4）到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生信息提取和概括能力。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，①根據(jù)材料中的“關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法”可概括出“風(fēng)箏的起源”②“從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。”發(fā)展過程。③“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬?！眻D案寓意。④“各國的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格”，可分析概括為“各國風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格”。（2）首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。劃線句：以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠?！氨本┥逞囡L(fēng)箏”是一個(gè)例子，此例是為說明“中國人常把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們追求幸福的愿望”。各種說明方法的答題技巧：①舉例子：這里運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉……具體的實(shí)例對……加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：這里運(yùn)用分類別的說明方法，對……分門別類加以說明，使說明更有條理性(更清楚更明確)。③作比較：這里運(yùn)用作比較的說明方法，把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的……。④作詮釋：這里運(yùn)用作詮釋的說明方法，對事物的……加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：這里運(yùn)用打比方的說明方法，將……比作……，從而形象生動(dòng)地說明了事物的……。⑥作描寫（摹狀貌）：這里運(yùn)用作描寫（摹狀貌）的說明方法，對事物的……加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。⑦下定義：這里運(yùn)用下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的……。⑧列數(shù)字：這里運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)對事物的……加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。⑨列圖表：這里運(yùn)用列圖表的說明方法，用列圖表的方式對事物的……加以說明，使說明更簡明更直觀。（3）說明文的語言考查類型劃線字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“??”的特征/事理。類型能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：答：①不可以。②原詞的意思或內(nèi)容。③所換詞語的意思或內(nèi)容。④換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：①表態(tài)（刪還是不刪）。位定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）先概括材料三的內(nèi)容：在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。然后在材料一中找到能印證北宋人喜愛放風(fēng)箏的這句話：到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。7．閱讀下文，回答問題尋找發(fā)掘腦的潛能（美）達(dá)羅A特雷費(fèi)特 ①獲得性學(xué)者綜合征，患者是老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，患病后突然表現(xiàn)出接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。上世紀(jì)80 年代中期之前，我一直以為這是一種先天性疾病，但參加克萊蒙斯的個(gè)人雕塑展，看法開始發(fā)生改變。嬰兒時(shí)期的他聰明伶俐，3歲時(shí)一次意外摔倒腦部受損，其認(rèn)知發(fā)展驟然減緩，在語言學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重障礙。此后他卻擁有了一項(xiàng)非凡的技能，能夠用手邊任何材料進(jìn)行雕塑，可以照著雜志上馬的照片，在半小時(shí)內(nèi)塑造出一件惟妙惟肖的復(fù)制品。 ②興趣令我開始在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中查找這方面的報(bào)道。到2010 年，我收集記錄了全世界319起知名的“天才”案例，其中有32例是屬于后天獲得的。神經(jīng)學(xué)家米勒的研究工作也在我的收集之列。1996年，米勒開始研究最早的12個(gè)病例。這些病例均患有一種名為額顳葉癡呆（FTD）的退行性疾病，患者都是老年人，在認(rèn)知、語言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，但同時(shí)平生第一次展露出了超凡的音樂或藝術(shù)才華。 ③從米勒的研究看，F(xiàn)TD 患者的受損腦區(qū)通常是大腦左前顳葉及眶額皮層，受損后導(dǎo)致患者出現(xiàn)一些病態(tài)的異常行為或認(rèn)知、語言上的缺陷。正常情況下，上述兩個(gè)區(qū)域會(huì)抑制位于大腦后部、負(fù)責(zé)處理眼部信號(hào)的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)活動(dòng)?；颊咦笄帮D葉和眶額皮層可能無法發(fā)出抑制性信號(hào)，從而讓個(gè)體獲得了全新的藝術(shù)敏感性。于是大腦就能以一種全新的方式來處理視覺和聲音，患者的藝術(shù)敏感性或其他創(chuàng)造力便釋放出來。 ④大量研究表明，因意外造成腦損傷患者表現(xiàn)出特殊才能，可能緣于大腦某些區(qū)域活動(dòng)減弱和某些區(qū)域的活動(dòng)增強(qiáng)。這涉及大腦損傷之后（以左腦受損最為常見，類似于米勒收集的 FTD 病例）的一系列事件，我稱之為“3R 過程”。該過程始于“募集”，這個(gè)步驟主要發(fā)生在大腦皮層仍舊完好的區(qū)域，比如右腦，這里的大腦活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)；接著就是“重連”，也就是大腦會(huì)在以前沒有形成神經(jīng)連接的區(qū)域間建立起新的連接；最后就是潛能的“釋放”，因?yàn)樾碌纳窠?jīng)連接會(huì)使某些腦區(qū)的活躍程度升高，以至于一些處于休眠狀態(tài)的能力被釋放出來。 ⑤至此，關(guān)于獲得性學(xué)者綜合征，無論對于 FTD 患者還是意外腦損傷的人，我的看法已經(jīng)發(fā)生了根本改變：這并不是一種先天性疾病，而是后天獲得的。通過一個(gè)簡單的推導(dǎo)就可以得出一個(gè)判斷，并進(jìn)一步產(chǎn)生新的結(jié)論：可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。很顯然，問題的關(guān)鍵是能在無需患病或遭受腦損傷的情況下，釋放人體內(nèi)被封印的才華。 ⑥研究人員讓自愿者完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的九點(diǎn)謎題。要求將三點(diǎn)一排，總共三排的點(diǎn)用四條直線連起來，途中不能抬筆或有折返線。一開始，29 名自愿者沒人能夠完成這項(xiàng)任務(wù)。對他們進(jìn)行“假”刺激（僅安放電極但沒有釋放電流）后，仍然束手無策。釋放電流后，約有40%的自愿者，成功完成了這項(xiàng)任務(wù)。他們似乎一下子就知道了他們以前不知道或者沒學(xué)過的事情。這便是經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)，它通過產(chǎn)生一種極化電流，減弱左腦與感觀輸入、記憶、語言以及其他腦功能相關(guān)的部分腦區(qū)的活動(dòng)，同時(shí)增加右腦（主要是右前顳葉）的活動(dòng)。 ⑦無論哪種類型，對于獲得性學(xué)者綜合征患者表現(xiàn)出特殊才能，一個(gè)合理的解釋是，這些才能和知識(shí)肯定是以某種方式通過遺傳而來的。在生命之初，我們并非一張白紙，大腦可能便預(yù)裝了一套“系統(tǒng)”，幫助我們處理眼睛看到的東西，或是理解音樂、藝術(shù)或數(shù)學(xué)方面的“內(nèi)在規(guī)律”。只是，“天才”比一般人更“擅于”開發(fā)和利用那些與生俱來的才能。 ⑧讓目前還不是“天才”的人釋放創(chuàng)造潛力的可行性途徑有哪些，如何掌握一系列大腦神經(jīng)運(yùn)作的生理機(jī)制，便成為關(guān)鍵。 ⑨要重塑大腦并發(fā)揮人的潛能，冥想是一條可行的途徑；刻苦練習(xí)亦可獲得某項(xiàng)高超的技能；之外就是科學(xué)技術(shù)的參與。我們需要掌握當(dāng)某些大腦回路的功能受到激發(fā)或抑制時(shí)，神經(jīng)元會(huì)建立怎樣的連接，進(jìn)而“破譯”大腦活動(dòng)與突然顯現(xiàn)的才能之間的關(guān)系。同時(shí)，需要在患者活動(dòng)甚至進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)能夠?qū)ζ浯竽X狀況進(jìn)行觀測。與此有關(guān)的實(shí)驗(yàn)正在加緊進(jìn)行中?？梢灶A(yù)期，不遠(yuǎn)的將來，我們每個(gè)人那卓越的創(chuàng)造性和特殊的本領(lǐng)就會(huì)被輕松發(fā)掘出來，每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的“天才”夢想。（1）依據(jù)選文，簡要解釋什么是“獲得性學(xué)者綜合征”。（2）第③④段均說明患者生理變化機(jī)制，你認(rèn)為能否去掉其中的一段？為什么？（3）結(jié)合文意，簡要說明第⑤段畫線句這一結(jié)論的推導(dǎo)過程。（4）舉例說明本文運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用。【答案】 （1）①獲得性學(xué)者綜合征即老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，②認(rèn)知、語言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，③但患病后 突然表現(xiàn)出某種接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。（2）不能。因?yàn)閮啥握f明對象不同：前者為FTD患者，后者為因意外造成腦損傷的患者。說明側(cè)重點(diǎn)不同：前者側(cè)重說明FTD患者腦部受損后，藝術(shù)敏感性或創(chuàng)造力釋放出來的原因，后者側(cè)重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的3R過程。（3）FTD作為退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡的藝術(shù)才華，因意外造成腦損傷的患者表現(xiàn)出從未有過的特殊才能，這說明獲得性學(xué)者綜合征并不是先天性疾病，而是后來的生理退化或意外損傷造成的；這些人患病后表現(xiàn)出近乎天才的藝術(shù)才華或智力技能，證明這些患者本身就具備這樣的藝術(shù)才華或智力技能；由此可以判斷健康人也會(huì)潛藏著這樣的藝術(shù)才華或智力技能；因此我們可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。（4）示例一，作詮釋，如第④段在說明意外腦損傷腦區(qū)生理機(jī)制時(shí)，對“募集”“重連”“釋放”進(jìn)行了詮釋，過程清楚，特征鮮明，通俗易懂。示例二，舉例子，如第①段通過克萊蒙斯的表現(xiàn)，真實(shí)、具體、清楚地說明了獲得性學(xué)者綜合征的病征。示例三，列數(shù)字，如第⑥段列舉了釋放電流后，自愿者成功完成九點(diǎn)謎題的數(shù)字，說明經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)的效果，具體準(zhǔn)確?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對句子的理解的能力。根據(jù)“獲得性學(xué)者綜合征”的定義“患者是老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，患病后突然表現(xiàn)出接近天才的藝術(shù)才華或智力技能?！眮斫忉尲纯?。（2）本題考查文章句子表達(dá)效果的分析。文段能不能去掉，要看與上下文的聯(lián)系和文段的內(nèi)容，兩段雖然說得都是腦損傷患者，兩段說明對象不同：前者為FTD患者，后者為因意外造成腦損傷的患者。說明側(cè)重點(diǎn)不同:前者側(cè)重說明FTD患者腦部受損后，藝術(shù)敏感性或創(chuàng)造力釋放出來的原因，后者側(cè)重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的3R過程。（3）本題考查人物性格特點(diǎn)的歸納能力。劃線句子在第⑤段，因此推論應(yīng)在⑤段之前，因此3和4段中找出與題干符合的句子，組合即可。（4）此題考查說明方法及作用。說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方①舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識(shí)的作用。②分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。③列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。④作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點(diǎn)突出。⑤下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。⑥打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性（結(jié)合語境具體分析即可）。8．閱讀下面的文章，完成后面小題古代通緝令縛人有術(shù) ①其實(shí)，現(xiàn)代的很多東西，包括物質(zhì)和精神的東西，其中都蘊(yùn)含著古老的傳統(tǒng)文化因子。以此來觀照，現(xiàn)代通緝令中就有著古代通緝令的影子。我們可以從現(xiàn)藏于甘肅博物館的一件簡冊中窺見古代通緝令的真貌。 ②中國考古工作者曾從兩萬余枚居延漢簡中發(fā)現(xiàn)一件《甘露二年丞相御史書》的簡冊?！陡事抖曦┫嘤窌肥怯沙⒇┫嗯c御史府共同簽署的文件，記述了漢宣帝劉詢甘露二年（公元前52年）張掖郡地方執(zhí)行朝廷通緝在逃要犯命令的情況。可以說，這是迄今為止中國有文字記載的最早的通緝令。 ③我國古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今基本相同，包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時(shí)間和地點(diǎn)等。但不論古代還是現(xiàn)代，通緝令上都會(huì)附上疑犯的畫像。在現(xiàn)代，辦案人員可以通過電子照片和監(jiān)控視頻來抓捕疑犯。而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來。春秋時(shí)期的伍子胥就是中國歷史上第一個(gè)登上通緝令畫像的人?！稏|周列國志》記載：“平王悉從起計(jì)，畫影圖形，訪拿伍員，各關(guān)隘十分緊急?！蔽樽玉阋惨虼思卑琢祟^，才混淆過關(guān)。 ④古代畫師的水平參差不齊，畫得最好的是宮廷畫師，負(fù)責(zé)給皇帝或皇親國戚畫像。相較來說，衙門的畫師就顯得很不專業(yè)，出于務(wù)實(shí)的考慮，畫師會(huì)將疑犯的某些特征畫得很突出，甚至很夸張。官府要在各處交通要道張貼疑犯畫像，因此需要通過臨摹、復(fù)制來制作大量的畫像。這樣一來，疑犯的畫像就與本人相貌出入很大。可是，官府成功抓捕疑犯的概率卻很高。這究竟是為何？其實(shí)，這一切得益于古代的保甲制度。 ⑤保甲制度是中國封建王朝時(shí)代長期實(shí)行的一種社會(huì)統(tǒng)治手段。它是以“戶（家庭）”為社會(huì)組織的基本單位。漢時(shí)，五家為“伍”，十家為“什”，百家為“里”；唐時(shí)，四家為“鄰”，五鄰為“?！?，百戶為“里”；北宋時(shí)，王安石變法時(shí)提出了十戶為“一?！保灞椤耙淮蟊！?，十大保為“一都?！?；元朝時(shí)出現(xiàn)了“甲”，以二十戶為一“甲”；清代時(shí)，以十戶為“一牌”，十牌為“一甲”，十甲為“一保”。民國時(shí)期，十進(jìn)位的保甲制最終形成，即十戶為一甲，十甲為一保，十保以上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這種對百姓嚴(yán)密控制的手段極大地限制了人們的自由，在此基礎(chǔ)上形成的“連保連坐”制度就能實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。一人犯法，全保的人都要受到牽連。外地的疑犯跑到當(dāng)?shù)?，?dāng)?shù)厝艘皶r(shí)舉報(bào)，否則會(huì)受到懲處。 ⑥戰(zhàn)國時(shí)期，商鞅在秦國變法時(shí)發(fā)明了“照身帖”，發(fā)展到后來，便是“路引”等。這是類似于現(xiàn)在身份證的一種東西，里面包含有古人的各種信息，這對流動(dòng)人口有一定的管理作用?！稏|周列國志》中記載：“店主索照身之帖，鞅辭無有。店主曰：‘商君之法，不許收留無帖之人，犯者并斬！吾不敢留?！庇纱丝梢钥闯?，一旦疑犯逃到外地，拿不出有效的身份證明，便會(huì)被官府收押。 ⑦此外，為了有效緝捕疑犯，官府還會(huì)進(jìn)行懸