【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巨大，大概有2530千米寬，且有10002000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。 ⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）（1）大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？ （2）請(qǐng)結(jié)合詞語運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語言的準(zhǔn)確性。①人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過100多年的時(shí)間。②研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。（3）請(qǐng)分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。 （4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項(xiàng)是（ ） “流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼?！敬鸢浮?（1）①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)中央裂谷。（2）①“只不過”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很了解。②“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。（3）①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個(gè)裂谷的差別很大。（4）C 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5段“大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方”，第6段“研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的”，第7段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)”等句作為答案。（2）考查語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！爸徊贿^”本義：“僅僅”；語境義：準(zhǔn)確地說明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的；而“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。而不是完全對(duì)稱的，這是實(shí)事求是的說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。（3）考查說明方法及其表達(dá)作用?！氨热?，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”明顯運(yùn)用了舉例子的說明方法，“比如”就是標(biāo)志性詞語?！按蟾庞?530千米寬，且有10002000米深”等是列數(shù)字的說明方法?！按笪餮笾屑沟闹醒肓压确浅＞薮蟆挥跂|太平洋中脊隆的中央裂谷只有……”是作比較的說明方法。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對(duì)象服務(wù)的。（4）A原文“科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在”，注意是“再次確認(rèn)”，不是“再次發(fā)現(xiàn)”。B原文是“在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)”。選項(xiàng)“東太平洋中脊和印度洋中脊”的順序錯(cuò)誤。C項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析正確。D原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼”，注意有“結(jié)合周圍已軟化的巖石”，而選項(xiàng)則沒有。故答案為：（1）①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)中央裂谷。（2）①“只不過”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很了解。②“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。（3）①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個(gè)裂谷的差別很大。（4）C?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選文章信息的能力。仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對(duì)即可。（2）本題考查學(xué)生理解說明文語言特點(diǎn)的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解全文的內(nèi)容和主旨，掌握說明對(duì)象的特征，結(jié)合具體的詞句，分析其語言特色。（3）本題考查的是說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題前，首先要通讀全文，然后結(jié)合題干提供的內(nèi)容和原文比較，找出與原文不同的地方辨析即可。6．閱讀下文，回答問題給地球降溫，別想了漆文 ①根據(jù)2015年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業(yè)革命之前的氣溫高2℃以內(nèi)。如今只剩下不到兩年的時(shí)間了，我們真的可以做到嗎？科學(xué)家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。 ②給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個(gè)辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？ ③固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)怏w礦化需要千萬年的時(shí)間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因?yàn)樗Ｒ?、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強(qiáng)大，二氧化碳不會(huì)輕易溢出，就像喝碳酸飲料時(shí)，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會(huì)溢出的。 ④固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費(fèi)吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個(gè)澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。 ⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去。科學(xué)家又有了新的靈感來源——火山。 ⑥如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。 ⑦火山噴發(fā)不但會(huì)噴出火山灰、巖漿，還會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，℃。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為“沒有夏天的一年”。 ⑧如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？ ⑨但火山爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，1816年，美國(guó)東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲?？茖W(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)榛鹕奖l(fā)很突然，大量氣溶膠突然進(jìn)入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機(jī)全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個(gè)地方，這樣便不會(huì)對(duì)某個(gè)地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用了。 ⑩科學(xué)家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點(diǎn)兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。 ?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會(huì)不會(huì)讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長(zhǎng)需要時(shí)間，而在它們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里，誰又能確定二氧化碳不會(huì)持續(xù)增加，超出它們的承受范圍呢？ ?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測(cè)。氣溶膠顆粒也許會(huì)抵消一些溫室效應(yīng)，但同時(shí)它也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會(huì)減緩海水酸化反而可能加劇，因?yàn)槎趸蛲瑯邮撬嵝詺怏w。另外，氣溶膠會(huì)使熱帶過度冷卻，兩極也會(huì)降溫，造成無法預(yù)測(cè)的全球性氣候變化。氣溶膠對(duì)降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng)的氣溶膠，會(huì)使全球水循環(huán)過程加劇。 ?其實(shí)，地球工程會(huì)對(duì)地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，并不能完全確定，也不知道如果運(yùn)用了這些方法，造成的后果是否會(huì)失控。 ?假設(shè)這些方法確實(shí)有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學(xué)家會(huì)采取有效措施，可能就會(huì)放肆排放二氧化碳，不再擔(dān)心后果了，這可能會(huì)帶來更大的問題。 ?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險(xiǎn)。美國(guó)地球工程科學(xué)家瓦格納說：“如果今天需要投票決定是否啟動(dòng)地球工程，我會(huì)投反對(duì)票，我希望地球工程永遠(yuǎn)也不啟動(dòng)?！比绻悄?，你會(huì)投贊成票還是反對(duì)票呢？（選自《大科技》2018年第3期，有刪改）（1）本文從說明對(duì)象上看是一篇________說明文，采用的說明順序是________。 （2）第③、④段主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？ （3）科學(xué)家為何會(huì)想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？ （4）如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 【答案】 （1）事理；邏輯順序（2）第③、④兩段主要運(yùn)用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識(shí)。（3）①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用。（4）①加感嘆號(hào)。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點(diǎn)。同時(shí)以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號(hào)。以問號(hào)吸引讀者注意力，引發(fā)人們對(duì)能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對(duì)未來“給地球降溫”充滿期待。 【解析】【分析】⑴說明文按照說明對(duì)象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時(shí)間順序或空間順序，如《故宮博物院》；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，一般采用邏輯順序，如《大自然的語言》。本文的說明對(duì)象是“給地球降溫的方法不可行”，屬于事理說明文。從說明順序上看，本文第②—⑨段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第⑩—?段分析了這些方法的不可行，第?段作出假設(shè)，說明即便可行也會(huì)帶來更大問題，最后第?段警告世人謹(jǐn)慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。⑵解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應(yīng)為分類別。分類別的作用是條理清晰地說明了……，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此分析回答即可。⑶首先應(yīng)在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分層篩選，概括作答即可?！皣姙⒍趸蚪o地球降溫”出現(xiàn)在文章第⑧段。聯(lián)系上下文，第⑤段提到了科學(xué)家的新的靈感來源——火山。第⑥段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。第⑦段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會(huì)噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫”，第⑨段提到“地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用”。因此，應(yīng)將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段，將相關(guān)信息分條概括即可。⑷文章標(biāo)題末尾一般不加標(biāo)點(diǎn)，如果加一般也是問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)等特殊符號(hào)。確定標(biāo)點(diǎn)范圍之后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所傳達(dá)的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點(diǎn)概括即可。如果加感嘆號(hào)，則是要對(duì)題目進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，肯定的語氣表達(dá)了給地球降溫決不可能的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)題目的強(qiáng)調(diào)也可以引發(fā)讀者對(duì)溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號(hào)，疑問句的形式一般會(huì)比較吸引讀者對(duì)問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。故答案為：⑴事理；邏輯順序⑵第③、④兩段主要運(yùn)用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識(shí)。⑶①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用。⑷①加感嘆號(hào)。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點(diǎn)。同時(shí)以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號(hào)。以問號(hào)吸引讀者注意力，引發(fā)人們對(duì)能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對(duì)未來“給地球降溫”充滿期待。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握說明對(duì)象和說明順序。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確概括全文說明地球溫度升高的原因和影響，容易判斷是運(yùn)用邏輯順序的事理說明文。⑵本題考查分析說明方法及其作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從“方法其一、其二”判斷出是分類別，根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用。⑶本題考查概括說明內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓關(guān)鍵語句，提取關(guān)鍵詞語，提取這些段落中的關(guān)鍵詞語或句子，從不同角度分條進(jìn)行歸納總結(jié)。⑷本題考查標(biāo)題的含義