【文章內(nèi)容簡介】 所以這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.12．片斷閱讀。 我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機(jī)會。（1）在這之前，作者斯諾見到了________。 （2）斯諾在那一剎那間對毛澤東的印象是：一個非常精明的知識分子，但是全文斯諾對毛澤東還進(jìn)行過其它評價，請說說斯諾對毛澤東的其他兩個印象。 【答案】 （1）周恩來（2）毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。 【解析】【分析】《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。 （1）根據(jù)對《紅星照耀中國》的積累可知，經(jīng)由周恩來引薦，斯諾第一次見到了毛澤東。 （2）在斯諾筆下，毛主席是一個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。 故答案為：⑴ 周恩來 ⑵ 毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點是重要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況?？忌熳x文本，掌握名著的內(nèi)容，注意對名著經(jīng)典內(nèi)容、精彩片段、人物形象等理解和掌握，解答時要結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行作答。13．閱讀下列短文，完成下列小題。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（1）選文出自課文________，作者是________。 （2）請你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。 （3）這段文字從多角度對百草園進(jìn)行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。寫視覺的：________寫聽覺的：________寫味覺的：________（4）下面句子中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的________。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。（5）擬人；聲音悅耳；生機(jī)與樂趣 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對魯迅作品的閱讀理解。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定。可以概括為：百草園的快樂生活。（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”是視覺；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”是味覺。（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。（5）本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習(xí)。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》 魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。（5）擬人 聲音悅耳 生機(jī)與樂趣 【點評】散文是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式的運(yùn)用，學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進(jìn)行：第一步，整體感知，把握大意。第二步，找準(zhǔn)線索，理清結(jié)構(gòu)。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。14．閱讀下文，回答問題 [甲]只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。”七個客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！” [乙]我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚做“智取生辰綱”。（1）寫出下面句中客人的姓名。①這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 ________②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！ ________（2）你知道七個客人喝完酒還要求兜上一瓢的用意嗎？ （3）下面句子中劃線的詞能不能去掉？只見這邊一個客人從松林里走將出來……（4）[乙]段中的兩個問句起什么作用？ （5）課文中，[乙]段出現(xiàn)在甲段之后，如果將它調(diào)到甲段之前，你覺得好不好？ 【答案】 （1）劉唐；吳用（2）一是為了進(jìn)一步打消楊志的疑心，二是好趁機(jī)下藥。（3）不能去掉，因為正是有了松林的掩護(hù)，吳用才能躲過楊志的眼睛，在酒里下藥。（4）引起讀者的注意和思考，更能突出吳用計策的巧妙。（5）不好。到最后一段才用補(bǔ)敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 【解析】【分析】（1）此題結(jié)合課文內(nèi)容來回答，①這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 ——劉唐 ②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！——吳用。（2）圍繞題目中的“智”字去思考。（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 （4）兩個設(shè)問句，可以從設(shè)問句的作用這個角度去回答，同時應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。（5）此題要整體感知課文內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，如果將它調(diào)到甲段之前不好。到最后一段才用補(bǔ)敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。15．閱讀下文，回答問題。 ①話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。 ②忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒饌只顧將來，不必要問?！?……李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?？”（1）林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開始寫這一段？下面的分析不正確的一項是（ ） ，仍然仗義疏財，扶危濟(jì)困。，為后來李小二感恩圖報留下伏筆。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。（2）在②段中劃橫線的句子“大姐，這兩個人來得不尷尬”，對其理解不正確的是（ ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。，表明正是李小二的知恩圖報，才有林沖在分析草料場失火的前因后果時更加深刻的被逼認(rèn)識。，能夠體現(xiàn)出李小二對恩人林沖的關(guān)心，因為他從客人鬼祟的行為和東京口音的客觀事實中馬上聯(lián)想到了林沖的處境。，將出現(xiàn)一些波瀾。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以________、________。 （4）對②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?） “閃”字，來描寫這個人動作敏捷。“閃”字，說明來者不善，行為鬼祟。“將”字含義并不相同?！败姽俅虬纭?，其結(jié)構(gòu)是偏正?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財。）（2）A（李小二不是怕這兩個人來店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。）（3）考查寫作技巧和表達(dá)效果。在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過李小二的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以設(shè)置懸念、引人入勝。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認(rèn)出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。文中第一個“將”是助詞，在動詞后面，無意義；第二、三個“將”是動詞，”拿”的意思?！军c評】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。16．閱讀短文，完成練習(xí)。 ①“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現(xiàn)實難題和生存困境的文學(xué)。”著名兒童文學(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。 ②科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實的羈絆。不過不能否認(rèn)，人們在以閱讀的姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時，往往對它有一些認(rèn)識上的誤區(qū)。對此，擅長科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨到見解。 ③首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學(xué)性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。 ④其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能