【文章內容簡介】 將學生從云里來霧里去的語文課堂解救出來，擺脫“跟著課文內容跑”的怪圈，促進學生的最優(yōu)化進展。老師教學心得體會 篇5 　　以前發(fā)現有的學生在課堂上控制不住自己的情緒，思想開小差或者做小動作，隨便講話，影響課堂紀律，降低聽課效率的話。就會以正面教育為主，如采用語言，肢體，表情、物質等鼓舞學生，從而調動學生學習的主動性。也常常樹立身邊的榜樣讓學生改正習慣。還有就是努力提高課堂藝術，讓自己的課上得生動活躍些，學生喜歡學了，課堂效率就會大大提高。但孩子究竟是孩子，他們的注重力是短暫的，所以我偶然也會急躁，嚴厲批評淘氣搗蛋的學生?！　⒓恿吮局黝}的研討學習后，我提高了熟悉，班主任不僅要管好自己的課堂教學，還要協調好任課老師的工作。做到既不越權，又要加強和任課老師的溝通溝通。不斷地及時地協調自己和任課老師、任課老師與學生、自己與學生的關系，使之處于和諧的互動狀態(tài)。 老師具備對教學內容的治理能力是課堂治理成功的核心?！　〗虒W內容是通過教材來體現的，由于老師對教材的處理主要涉及備課和講課兩點，所以對教學內容的治理也應著重這樣兩個方面，從內容預備上的治理看，在備課過程中，老師要善于把對教材內容的分析、直觀教具的運用、己有知識和相關知識的配合等進行重新設計，按照粗——細——精的程序進行，粗備，即全面、透徹地領會所教學科的課程標準，力求按課程標準進行教學，以使學生牢固地把握課程標準中規(guī)定的全部內容，達到課程標準所要求的水平，同時還應了解相近學科的課程標準，密切各科間聯系。細備，即把每一單元的總體　　要求、基本概念、基本理論的系統(tǒng)弄通，使學生獲得系統(tǒng)的科學知識，熟悉客觀事物的運動規(guī)律。精備，即抓住每一節(jié)課的重點和難點，做到突出重點，突破難點。同時備課時還要處理好教與學的關系，切實做到有的放矢。從內容傳輸中的治理看，在講課過程中，老師要注重講究課的結構的合理性，根據學生實際、教材內容采用適當教學方法，靈活地、制造性地組織教學，創(chuàng)設學生主動、主動參加的課堂氛圍。老師教學心得體會 篇6 　　目前，許多小學都開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培育學生的創(chuàng)新意識和制造能力。以下就結合我的教學實踐，談談我的幾點體會。　　一、游戲入門，自覺學習?！　∈紫刃W生對游戲非凡感愛好，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的愛好，在學生濃厚的愛好中學習新知識，把握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，假如老師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很仔細。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識?！　∑浯?，學生喜歡利用電腦繪畫；繪畫比較輕易學習，讓學生從比較輕易的學起，而且是從愛好方面擊起他們的求智欲，這是一種把愛好和學習結合的一種好方法。而且學生在繪畫的過程中還能培育他們美的情操！　　二、直觀教學，加深記憶?！　≡诮虒W中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學“熟悉鍵盤”時，我先提問空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。　　三、自主學習，不斷創(chuàng)新?！　‰娔X知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們老師應該充分抓住學生的這一愛好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和把握基本的電腦知識。這也是培育學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫忙系統(tǒng)（在教學Word時就教了如何使用幫忙系統(tǒng)），同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最后讓學生互相溝通，老師進行適時的點撥，學生很輕易就把握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，能夠培育學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低班級教學“金山畫王筆”時，那漂亮的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培育學生的制