【文章內(nèi)容簡介】 情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。①第一段到第六段，寫小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。②第七段，“也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結(jié)，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號年齡小，調(diào)皮，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。③第八到第十段，寫小病號惱怒地說不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。④十一到十三段，結(jié)合“她說要在小病號離開之前，給他編一本教材”可概括：小病號并重要轉(zhuǎn)院，將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。⑤十四段到結(jié)尾，寫小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。 （2）“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫和外貌描寫。分析?！敖K年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫通過神態(tài)變化，寫出了她給小病號講課時的激動、喜悅，這件事對岳老師來說非常重要，因為她在這件事里面找到了生命的意義和價值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識，呵護(hù)著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對于生命的深刻理解。 “仰”“盯”“挺”“攏”“喊”是一系列動詞，這是一處動作描寫。分析。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態(tài)度的認(rèn)真、專注，這是因為他內(nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過這些動作，表現(xiàn)了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。 （3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號，“碰撞”指二人的相遇、相識，“燃起星火”這里運用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對彼此人生的影響。結(jié)合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對于岳老師來說，自己病重灰暗的這段時光里，能夠教導(dǎo)小病號，給他上課，甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句，進(jìn)而表達(dá)謝意、感激，這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了，有了價值、意義，有了支撐下去的力量。而對于小病號而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。 故答案為：⑴② 因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心； ④ 病重要轉(zhuǎn)院，小病號將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。 ⑵ 示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達(dá)了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 ⑶ 答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學(xué)的詩句來表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。 【點評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號…，岳老師…。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意明確詞語在句中的含義，體會重點表達(dá)的感情。 ⑶本題考查重點句子的理解。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容、主題進(jìn)行把握。5．閱讀《古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題》，完成各題。 古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題 ①學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題。學(xué)習(xí)任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強。在這一點上，學(xué)習(xí)古代漢語和學(xué)習(xí)外語是一樣的。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強調(diào)古代漢語詞匯。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。 ②我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學(xué)習(xí)了。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習(xí)。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。一類是古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。如：“走”，現(xiàn)代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。像前一類詞語，我們在閱讀古書時根本不認(rèn)識這個字，那就會通過查字典來弄懂它的意思，一般不會發(fā)生錯誤。而后一類詞語，因為現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解，結(jié)果就理解錯了。 ③學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。 ④詞義是有系統(tǒng)性的，一個詞的多個意義之間是有聯(lián)系的。一個詞的幾個意義里面，一般總有一個本義，其他的是引申義。本義是一個詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本義是 “道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的?！靶凶摺笔侨梭w的運動，人體的運動也可以叫“行”。而由此又產(chǎn)生了一個引申義“運動、運行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個引申義貫穿起來，一個詞的多個意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。 ⑤詞匯也有系統(tǒng)性。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。我們可以把這幾個同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。 ⑥學(xué)習(xí)古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關(guān)系。 ⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時會有一些差距。比如，“降”的一個詞典意義是“降低”，但用這個意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個句中，“降”的意思是指“放平和”。 一個詞在不同的句子中受上下文的影響，會產(chǎn)生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。（1）為什么學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題？ （2）下列各項中，本文沒有涉及到的說明內(nèi)容是哪一項？請將其序號填在答題卡上。 （3）借助第②段的相關(guān)知識，說說《詠雪》中哪個詞應(yīng)該重點掌握，為什么？ 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！敬鸢浮?（1）①詞匯量越豐富，閱讀能力越強。②在學(xué)習(xí)古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。（2）D（3）應(yīng)重點掌握“兒女”因為這個詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點掌握。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“詞匯量越豐富，閱讀能力越強”，“懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要”和“如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了”可以作答本題。 （2）本文并沒有涉及到與語音的關(guān)系。故選D。 （3）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。第②段告訴我們，要注意古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。還要注意古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒）”這個詞雖然現(xiàn)在還在用，但意思已與古代不同。所以要重點掌握。 故答案為：⑴ ①詞匯量越豐富，閱讀能力越強。②在學(xué)習(xí)古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。 ⑵ D ⑶ 應(yīng)重點掌握“兒女”因為這個詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點掌握。 【點評】⑴本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。 ⑵本題考查學(xué)生對文章說明內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原文。然后逐項分析，即可作答。 ⑶本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。6．閱讀下面的文段，回答問題。 【材料一】 垃圾分類是鄉(xiāng)村振興的必解之題 垃圾分類，是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。同時，讓垃圾分類成為新習(xí)慣、新時尚、新規(guī)矩，也是社會文明的一個重要體現(xiàn)。對農(nóng)村來說，垃圾分類是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的必經(jīng)之路，更是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，應(yīng)該順勢而上，在鄉(xiāng)村振興中答好垃圾分類必解之題。 “中國要美，農(nóng)村必須美”。整治農(nóng)村人居環(huán)境，垃圾分類是非常重要的一個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，垃圾遍地已經(jīng)成為一大公害，要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，建立有效機制，促進(jìn)垃圾分類形成自覺。 農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)。熟悉農(nóng)村生活的人知道，鄉(xiāng)村利用廢棄物是幾千年來的傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)社會是沒有垃圾概念的，人們力求做到物盡其用。在農(nóng)民的眼中只有兩種東西，一種是可以利用的，一種是不能利用的。鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢在于可利用的東西農(nóng)民會去再利用。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得越來越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。在這種情況下，通過教育宣傳、示范提醒告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的。 農(nóng)村垃圾分類不能照搬城市。在農(nóng)村實施垃圾分類，要從鄉(xiāng)村生活的實際出發(fā)，從傳統(tǒng)生活方式當(dāng)中汲取智慧。不能簡單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，這樣只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。農(nóng)村垃圾分類不應(yīng)該主張簡單地分幾個桶，然后把垃圾拉走。要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，再加上科學(xué)的分類理念，不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的垃圾分類辦法。 當(dāng)然，農(nóng)村垃圾分類也有個補短板的問題。畢竟，農(nóng)村各地的情況不同，接受新事物新理念的程度也不同，尤其是一些舊的生活習(xí)慣亟待改變，這就需要用新的理念進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。除了要建立再生資源回收站點，還可以在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。采取“入鄉(xiāng)隨俗”式的垃圾分類方法，調(diào)動廣大村民自覺進(jìn)行垃圾分類的積極性和主動性，提高垃圾處理和回收利用的效率。強化系統(tǒng)思維，將農(nóng)村垃圾分類同推進(jìn)生態(tài)治理工程結(jié)合起來，通過綜合施治，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推動鄉(xiāng)村振興。 （本文選自紹興文明網(wǎng) 作者：久久泰平 ） 【材料二】 【材料三】農(nóng)村垃圾分類，浙江經(jīng)驗 龍游：垃圾分類就近處理 龍游縣通過“一村一建”或“多村合建的模式，已投資1700多萬元建設(shè)太陽能或機器雄肥房等終端設(shè)施，覆蓋全縣70％以上村莊，讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃圾分類處理可以換取積分，在全縣100多個垃圾兌換超市兌換生活用品。 蕭山：垃圾分類榮譽榜 2018年開始，蕭山河上鎮(zhèn)眾聯(lián)村啟動垃圾分類智慧收集。每一戶參與垃圾分類的家庭都建立了檔案，根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，并記入“五和眾聯(lián)”積分榜，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽的必要依據(jù)。垃圾分類的積分不僅值錢，更有榮譽感。 金華：“兩揀四分”全國首創(chuàng) 相比上海的生活垃圾分類方式，金華的“兩揀四分”簡單太多。簡而言之就是:把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，再對不會腐爛的垃圾分為“可賣”和“不可賣”兩類，并鼓勵農(nóng)戶和保潔員將不會腐爛的垃圾中可回收、可賣的垃圾自行收集，實際需填埋處理的就只有“不可賣”垃圾。簡單可行的分類方式，深受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎。如今，金華早已實現(xiàn)了城鄉(xiāng)垃圾分類全覆蓋。（1）選出下列選項與材料一不相符的一項（ ） ,但不能照搬城市的經(jīng)驗。，在傳統(tǒng)社會是沒有垃圾概念的，人們力求做到物盡其用。，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。，鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收就行了，不需要搞得那么專業(yè)。（2）根據(jù)材料二，概括浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點中取得了哪些好成績？ （3）幸福村剛開始進(jìn)行垃圾分類，但是村民們沒有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，村委會正在研究解決方案。請你根據(jù)三則材料，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗，給幸福村村委會提三點建議。 【答案】 （1）D（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣（任意答出三點即得滿分）（3）①加強教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采用簡單可行的分類方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點：在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。④調(diào)動村民垃圾分類的積極性和主動性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機制，用垃圾兌換超市兌換生活用品。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽的必要依據(jù)。（寫出三點即可） 【解析】【分析】（1）ABC與材料相符，D. “鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收就行了，不需要搞得那么專業(yè)”是從傳統(tǒng)社會來說的，但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得越來越復(fù)雜，城市