【文章內(nèi)容簡介】 有折柳相送的習(xí)俗。從“酒”可以聯(lián)想到餞行或勸酒的習(xí)俗。 （3）高風(fēng)是名詞，和下聯(lián)初日相對，故排除AB?！边€“和”山“不押韻，”還“和”山“押韻，故選C。 故答案為：（1）①竟答；競答 ②“召開”改為“開展” ③在日期上方補(bǔ)上“(校)學(xué)生會” （2）船(或：舟)；馬；折柳(或：贈柳)；餞行(或：勸酒) （3）C 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。 （2）本題考查文化常識。文化常識知識量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識，解題時(shí)需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。 （3）本題考查對律詩常識的積累能力。律詩是近體詩的一種。全首八句。每句五言的稱五言律詩，七言的叫七言律詩。其中三四兩句和五六兩句必須對仗。每句之內(nèi)，句與句之間平仄調(diào)配有一定的格式。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。12．學(xué)習(xí)了本文后，班級準(zhǔn)備開展以“我看古今考試”為主題的綜合實(shí)踐活動。請你完成下列任務(wù)。 （1）【寫對聯(lián)】圍繞《范進(jìn)中舉》一課的內(nèi)容，語文課代表寫出了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)和橫批。 上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭下聯(lián)：________橫批：________（2）【談觀點(diǎn)】考試臨近之日，網(wǎng)絡(luò)上興起了一股“拜神”熱，“百度拜神帖”和“考神公共主頁”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生紛紛留言祈求考試過關(guān)。而中國古代“名人”——屢敗屢考的秀才范進(jìn)被考生們封為“考神”，考神主頁上的粉絲已經(jīng)超過44萬人。對封范進(jìn)為“考神”這一做法，你是如何看待的？ 【答案】 （1）看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態(tài)炎涼（2）這樣做可以讓大家笑一笑、樂一樂，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。但是如果把范進(jìn)作為偶像頂禮膜拜，則是不可取的，考試還是要靠真才實(shí)學(xué)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)范進(jìn)中舉前后人們對范進(jìn)的態(tài)度的鮮明對比來擬寫，注意對聯(lián)格式。 （2）在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的認(rèn)識來闡述看法?？梢詮馁澩c不贊同兩個(gè)方面來回答。贊同的理由可圍繞“能緩解考生壓力”來闡述；不贊同可圍繞“把范進(jìn)當(dāng)偶像不可取”來闡述，言之有理即可。 故答案為：⑴看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態(tài)炎涼 ⑵這樣做可以讓大家笑一笑、樂一樂，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。但是如果把范進(jìn)作為偶像頂禮膜拜，則是不可取的，考試還是要靠真才實(shí)學(xué)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生綜合實(shí)踐能力和對聯(lián)知識的掌握能力?？忌Y(jié)合文章內(nèi)容，注意上聯(lián)的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)行編寫下聯(lián)，要注意對聯(lián)的要求。 ⑵本題為開放性試題，考生要理解材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的認(rèn)識來闡述，注意發(fā)表的觀點(diǎn)要正確。13．某校九（1）班開展以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動，請你參與。 （1）請你按要求修改下面的邀請函。 邀請函尊敬的丁老師您好!為了發(fā)揚(yáng)拼博精神，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，九（1）班將于本周二（10月23日）下午在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的班會，特邀請您光臨指導(dǎo)。九（1）班班委會2019年10月21日①邀請函中有錯(cuò)別字的詞語是“________“，正確的寫法是“________”。②邀請函中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞是“________ “，應(yīng)替換為” ________ “。③邀請函的內(nèi)容有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。________（2）結(jié)合下面幾則名言，探究“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。 ①君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z衛(wèi)靈公》②勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印啡垄畚乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服?！惗喾遥?）某同學(xué)在活動中，搜集到了一副殘缺不全的對聯(lián)，將對聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ，此對聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是（ ）。 （a）________鑄就輝煌 （b）一路風(fēng)雨兼程磨礪意志A．苦樂同享三載 B．三載苦樂同享 C．三載同享苦樂 D．同享三載苦樂【答案】 （1）拼博；拼搏；光臨；蒞臨；應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。（2）自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。（3）B；b 【解析】【分析】【分析】（1） ①根據(jù)平時(shí)對字形的積累可知，“拼博”應(yīng)為“拼搏”；②蒞臨，多用于書面用語，來到。來臨(多用于貴賓 )，尤指上級到來。光臨，多用于口語:敬辭，稱賓客來到。故“光臨”應(yīng)改為“蒞臨”③邀請函中的時(shí)間是本周二（10月23日）下午，這個(gè)時(shí)間不具體，應(yīng)該為具體的時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。 （2）認(rèn)真閱讀這幾句話，通過關(guān)鍵詞語體會句子的內(nèi)涵， 君子求諸己，小人求諸人是指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會去反思自己，從自身找原因。也就是說君子能認(rèn)識在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不會克服。 勝人者有力，自勝者強(qiáng)，意謂戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。表現(xiàn)的是貝多芬不向命運(yùn)和困難低頭的精神。據(jù)此可總結(jié)出“自立自強(qiáng)”的內(nèi)涵是： 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 意對即可。 （3）根據(jù)對聯(lián)特點(diǎn)可知，“一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個(gè)字也應(yīng)該是數(shù)詞，故排除AD?！帮L(fēng)雨兼程 ”是主謂短語，而“同享酷樂”屬于動賓短語，故排除C。故選B。對聯(lián)講究上仄下平，“煌”屬于平聲，“志”屬于仄聲，故B屬于上聯(lián)。 故答案為：⑴①拼博 拼搏 ②光臨 蒞臨應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，③如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。 ⑵ 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 ⑶ B；b【點(diǎn)評】⑴本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。 ⑵本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。 ⑶本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。14．閱讀下面材料，按要求作答。 中華大地，英才輩出。嶺南廣東，有梁啟超、孫中山、葉劍英……同時(shí)，廣東也是改革開放的試驗(yàn)田，更是先行者，是時(shí)代奮進(jìn)的前沿陣地。某市楹聯(lián)協(xié)會開展活動，目的是弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)新時(shí)代青年書法家的藝術(shù)風(fēng)采，該主題書法作品展深受群眾的好評。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20個(gè)字。 （2）為了擬好一副對聯(lián)，同學(xué)們想出了一個(gè)上聯(lián)，請你從下列8個(gè)短語中選用4個(gè)組成下聯(lián)。 時(shí)代先鋒 看今朝 兢兢業(yè)業(yè) 譜新篇棄奮斗 繼往開來 盼未來 勇爭先上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：________【答案】 （1）市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。（2）看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇 【解析】【分析】（1）本題要一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。誰（市楹聯(lián)協(xié)會）怎么樣（開展主題書法作品展）。 （2）解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。按照上聯(lián)：憶（動詞）往昔（時(shí)間）革命前輩開天辟地（主謂短語）創(chuàng)偉業(yè)（動賓短語），仿寫出下聯(lián)：看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇。 故答案為：⑴市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。 ⑵看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇【點(diǎn)評】⑴本題考查考生讀文段的概括能力，考生要讀懂文段，理解內(nèi)容，解答時(shí)要一語中的，語言簡潔，概括準(zhǔn)確。 ⑵本題考查考生對對聯(lián)知識的運(yùn)用能力，要求考生仔細(xì)審讀下聯(lián)，注意把握下聯(lián)的特點(diǎn)，結(jié)合對聯(lián)的知識，準(zhǔn)確運(yùn)用題干的詞語進(jìn)行組合。15．拓展關(guān)聯(lián)知文化。 （1）【任務(wù)一】辨識對聯(lián)。 岳陽樓是江南三大名樓之一，范仲淹的《岳陽樓記》更使其著稱于世。下面是關(guān)于岳陽樓的一幅對聯(lián)，在橫線處依次填入詞語，將這副對聯(lián)補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（ ）去老范一千年，后________先________，幾輩能擔(dān)天下事；攬________________，南來北往，孤帆曾系畫中人。 喜 八百里大湖 憂 大湖八百里 悲 大湖八百里 樂 八百里大湖（2）【任務(wù)二】下列文學(xué)、文化常識，分類或描述正確的一項(xiàng)是（ ） ：慶歷四年春、崇禎五年十二月、己亥之二月也：《行路難》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：《范文正公集》、《歐陽文忠公集》、《東坡樂府箋》：余光中（鄉(xiāng)愁詩人）、雨果（法國人道主義作家）、溫庭筠（杜陵游客）【答案】 （1）B（2）D 【解析】【分析】（1）根據(jù)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀，可知應(yīng)是“先憂后樂”，“老范一千年”是“名詞+數(shù)量詞”，可知下聯(lián)應(yīng)對“大湖八百里”，故選B。 （2）A項(xiàng)，“己亥之二月也”是干支紀(jì)年；B項(xiàng)，《行路難》是古體詩；C項(xiàng)，《東坡樂府箋》中，“東坡”是蘇軾的號，不是謚號。故選D。 故答案為：⑴B；⑵D【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對對聯(lián)知識的掌握和運(yùn)用的能力，難度不大，考生在熟悉對聯(lián)的基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合上聯(lián)和掌握的知識能夠完成此題。 ⑵本題考查考生文化常識的掌握情況，考生在平時(shí)注意留心記憶，結(jié)合選項(xiàng)的說法，仔細(xì)辨析。16．家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動，以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料，請你按要求完成下列任務(wù)。 材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián)，廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二：如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自胡適《我的母親》）材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）（1）【尋家風(fēng)】從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來？ （2）【展家風(fēng)】下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如書法家寫的下面三幅書法作品中，你可以選一條橫幅掛在家里的廳堂內(nèi)，你會選擇哪一幅？請結(jié)合家庭實(shí)際簡述理由。 （3）【揚(yáng)家風(fēng)】老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動。請根據(jù)提示將對聯(lián)補(bǔ)充完整。 上聯(lián)：長輩言傳________明祖訓(xùn)下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承________【答案】 （1）學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。（2）選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。（3）身教；家風(fēng) 【解析】【分析】（1）結(jié)合材料內(nèi)容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓(xùn)都是一家或一族的祖訓(xùn)，我們可以去學(xué)習(xí)，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學(xué)習(xí)家風(fēng)，并遵守一些好規(guī)矩；材料三寫習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)家風(fēng)，據(jù)此我們可以總結(jié)出傳承家風(fēng)的途徑有：學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長輩（父母）學(xué)習(xí)；