【文章內容簡介】 廂，除了我們三個人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。 ⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。（1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。 （2）從語言表達角度賞析下面語句。 出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？（3）請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識，并舉出在生活中能體現(xiàn)自己有良好教養(yǎng)的兩個事例。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。俗話說“言談舉止觀品行”，如果把這句話作為上聯(lián)，請你對出一個下聯(lián)來勉勵自己。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。（2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（3）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。）（4）坐臥行立看涵養(yǎng) 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的概括。解答此題在整體利益感知文本內容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，表達教養(yǎng)是一個人最好的名字這一主題；整理為：郭德綱阻攔兒子驅趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車。 （2）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。結合畫線句子內容來看，可從修辭的角度來賞析，“出了……，坐了……，閱了……”三個相同的句式，構成排比修辭，“哪里見過這個被子還需要疊的？”用了反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴。 （3）本題考查閱讀觀點的表達．結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質，是對一個人的最高評價。中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶；不在公共場合大吵大鬧；生活中主動幫助有困難的同學等。 （4）本題考查學生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯(lián)：言談舉止觀品行，并列短語+動賓短語，擬寫出下聯(lián)：坐臥行立看涵養(yǎng)。寬對即可。 故答案為：⑴①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪； ⑵示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)； ⑶名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。） ⑷坐臥行立看涵養(yǎng)。 【點評】⑴本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內容的基礎上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。③動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情； ⑶本題考查結合文章主旨談閱讀感悟的能力。結合生活實際，談談自己對這句話的認識。并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可； ⑷本題考查句式結構的理解能力與對仗的運用能力。解答時，需要結合題干所給示例，提取其句式結構，恰當組織語言，對仗工整即可。6．現(xiàn)代文閱讀 目送 ①華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒因的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。 ②鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影一一就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一憊無邊無際的時空長河，他的視線和我望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。 ③十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。 ④他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前揶。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。 ⑤我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。 ⑥現(xiàn)在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機—只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 ⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背彩默默告訴你：不必追。 ⑧我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關。 ⑨博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。 ⑩我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。 ?每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背彩，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。 ?火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近。距離爐門也不過五公尺。雨絲被鳳吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。 ?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（1）作者以“目送”為標題，有什么深刻的含意？ （2）本文有豐富的細節(jié)描寫，請賞析文中劃橫線的句子。 ①華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。②車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒（3）“有些路啊，只能一個人走”是本文的題記。文章第⑦段和第?段也寫到“他用背影默默告訴你：不必追”的內容，請說說作者想要告訴我們什么呢？ （4）“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關”在文章結構上起什么作用？ （5）讀完文章，你有何體會？受到怎樣的啟發(fā)？（不超過50字） 【答案】 （1）全文寫了兩種目送，①父母對子女的目送。子女會長大，會掙脫父母的懷抱。②子女對父母的目送。父母會老，會死，會水遠離開子女?！澳克汀币彩侨牡木€索，將孩子成長不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗貫串在一起，前后呼應，結構完整。以“目送為標題，形象而含蓄，高度概括了親情的溫暖以及親情不得不面對的離別哀傷。（2）小時候的華安去上學，在離開的那一時刻充滿了對母親的依戀，所以不斷地回頭。作為母親回想過去，孩子對母親的依戀如在眼前，而母親對孩子的牽掛跨越時空，成為水恒，真切了寫出了母愛的偉大。；孩子離去，母親分明地感到內心的失落，和母子之間的隔膜。（3）每個人都有自己的人生之路，成長、獨立、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規(guī)律，在能陪伴他的時候珍惜，盡心盡力，在他離開你的時候祝福，這就是人生?；蚍贮c分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個片段：②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的：③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應珍惜屬于我們的每一份情緣。（4）過渡句（段），作用是領起下文。（5）作為父母，在給予兒女愛的同時，也要教會他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛，要知恩圖報，盡管想獨立，但要多與父母溝通思想。 【解析】【分析】（1）文章以第⑩段為界線，前半部分是父母對子女的目送：寫了作者與兒子的相處，并目送兒子漸漸長大的背影，通過對兒子小時候和長大后對母親依賴程度的描寫，抒發(fā)了作者對兒子的牽掛不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞；后半部分子女對父母的目送：回憶了父親送自己去學校和父親病重后的種種，作者目送了父親漸漸老去的背影，通過父親健康與生病、去世的對比表達出自己面對父親的老去而無法挽留的痛楚。文本以“目送”為線索，通過多次目送場景的描繪，作者感悟出“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”。可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學會珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解。 （2）①注意圍繞華安“對未來生活的惶恐無助”和“對母親的依戀”兩點談即可。如“無邊無際”寫出了華安面對不可知的未來的惶恐無助，“隔空交匯”指的是母親和兒子的感情交流，其中包含華安因為惶恐而產(chǎn)生的對母親的深深依戀。②結合“一會兒公交車來了，擋住了他的身影”分析?！耙粭l空蕩蕩的街，只立著一只郵筒”，交代了目送的地點，渲染了傷感的氣氛，烘托出母親因孩子離去內心的失落之情。 （3）第⑦段中的“他用背影默默告訴你：不必追。”告訴我們生命的成長是必然的，父母要放手讓長大的孩子獨立生活；第?段中的“他用背影默默告訴你：不必追。”富有人生哲理，告訴我們任何親人只能是我們生命中的一個片段，必須正確面對生命中的成長和消逝。在此基礎上，結合自己的體驗來回答，語言通順、言之有理即可。 （4）結合“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關”分析，它屬于中間段，結構上是過渡段，引起下文子女對父母的目送。 （5）我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學會珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解。 故答案為：⑴ 全文寫了兩種目送，①父母對子女的目送。子女會長大，會掙脫父母的懷抱。②子女對父母的目送。父母會老，會死，會水遠離開子女?！澳克汀币彩侨牡木€索，將孩子成長不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗貫串在一起，前后呼應，結構完整。以“目送為標題，形象而含蓄，高度概括了親情的溫暖以及親情不得不面對的離別哀傷。 ⑵ 小時候的華安去上學，在離開的那一時刻充滿了對母親的依戀，所以不斷地回頭。作為母親回想過去，孩子對母親的依戀如在眼前，而母親對孩子的牽掛跨越時空，成為水恒，真切了寫出了母愛的偉大。；孩子離去，母親分明地感到內心的失落，和母子之間的隔膜。 ⑶ 每個人都有自己的人生之路，成長、獨立、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規(guī)律，在能陪伴他的時候珍惜，盡心盡力，在他離開你的時候祝福，這就是人生?；蚍贮c分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個片段：②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的：③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應珍惜屬于我們的每一份情緣。 ⑷ 過渡句（段），作用是領起下文。 ⑸ 作為父母，在給予兒女愛的同時，也要教會他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛，要知恩圖報，盡管想獨立，但要多與父母溝通思想。 【點評】⑴本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。 ⑵①本題考查句子賞析。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。 ②本題考查景物描寫的作用。景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心