【文章內容簡介】 改。（注）吳宗建：陽江人，華南農業(yè)大學藝術學院副教授，山田組設計院總設計師。（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.第①段通過對比引出了對“自私”的思考，從而引出了下文。B.我的那位學生和無錫的林先生的話都反映出他們還是一種“初級”的自私。C.大多數中國的高層的窗戶向外開雖然不違反技術標準但卻是一種初級的自私。D.文章通過舉例說明向外開窗是一種低層次的自私，很有說服力。（2）下面所列事情不屬于所說“低層次的自私”的一項是（ ） A.一幫無業(yè)游民把鐵路沿線的電纜剪掉去賣錢。B.為了行動不便的人而不惜財力土地建造的無障礙通道。C.人們在長江源頭大量采挖蟲草做藥。D.印尼人砍掉大量熱帶雨林來燒荒種糧食。（3）文章末尾說“林先生沒能看到更深層面的“自私”所產生的獲益”，請根據上下文說說“更深層面的‘自私’”會所產生哪些獲益。 【答案】 （1）C（2）B（3）①減輕日后維修的成本；②保護自身及家人安全；③免于可能的官司（避免因窗扇脫落砸到人而打官司）；⑷避免因窗扇脫落引起的賠償或坐牢。 【解析】【分析】（1）C“不違反技術標準”錯。原文“在中國，大多數窗戶是向外開的，即使關于高層建筑不得向外開窗的技術規(guī)范早有規(guī)定”一句說明高層的窗戶向外開違反技術標準。（2）B“為了行動不便的人而不惜財力土地建造的無障礙通道”說的應該是“更深層面的自私”，而不是“低層次的自私”。因為這是從長遠和大眾來考慮，當我們老了，行動不便了或者有了老人我們就能切身體會到無障礙通道帶來的便利。（3）答此題可通過分析“低層次的自私”的后果來找出更深層面的“自私”所產生的獲益。如客人分析第4段“但在長期的使用當中，難免會有所損壞，向室外推開窗頁而發(fā)生掉落的概率大大增加”，第6段“但卻會因為這點‘自私’失去了對自己生命的保護”等句，然后從減輕日后維修的成本、保護自身及家人安全、免于可能的官司等角度作答。故答案為：⑴C；⑵B；⑶ ①減輕日后維修的成本；②保護自身及家人安全；③免于可能的官司（避免因窗扇脫落砸到人而打官司）；⑷避免因窗扇脫落引起的賠償或坐牢?！军c評】⑴本題考查考生對文本內容的了解那里。考生要熟讀文本，了解文本內容，對選項的內容要在文本中逐項落實，要將選項內容與原文進行一一的比對，再進行判斷正誤。⑵本題考查考生對具體內容的理解?？忌覝蕟栴}所在的位置，在一定的段落中進行判斷。⑶本題考查考生對文本內容的理解能力?？忌罁谋?，從文本中找尋答案，盡量用文本中的語言進行回答。6．閱讀下面的文段，回答問題。愛的距離劉超 和老耿來這里已經守了三天，始終沒有發(fā)現野豬的影子。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 老耿是我們這里出了名的獵戶，打野豬幾乎沒有失過手，如果不是跟著他，我這個剛從大學畢業(yè)的書生蛋子是斷然不敢來的。 今天已經是第四天，連守三天都沒有收獲，我心里難免失落，但聽老耿說過“一豬二熊三虎”，意思是說，野豬發(fā)起狠來比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動了一些。 “來了，”者耿悄聲提醒我。 我還沒醒過神兒，就發(fā)現前面玉米地里像進了臺推土機，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響，初步估計至少有兩百斤。 我的雙手不由得緊緊抓著老耿的胳膊，盡量將身體趴得更低。 野豬也許聽出了點風吹草動，倏地抬起頭左右張望，待確信沒有什么聲音后，便朝著不遠處的小樹林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 “砰”的一聲，搶響了。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 我從沒想過野豬也能跑得那么快，只一眨眼的工夫，它已經沖出了玉米地，把我和老耿甩在后面，眼看著野豬就要沖進小樹林，老耿也打算放棄時，只聽“嗽”的一聲，野豬停下來，而且四處打轉，從聲音可以判斷，它此刻異常痛苦。 “野豬踩到夾子了，”老耿第一反應。 果然，我們從三十米開外的地方看到，鐵夾子正牢牢地夾著野豬的一條腿。 野豬痛苦得嗽嗽直叫，但我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林，難道僅僅是因為小樹林是它的庇護所嗎？ 老耿再次舉起獵槍，這次肯定是萬無一失了。 誰知，正準備扣扳機的時候，不可思議的一幕發(fā)生了，野豬露出森白的撩牙，只聽一咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了， 快得連老耿都沒有反應過來。 “不好，野豬要逃！”老耿迅速舉起槍。 這時，我和老耿清晰地看到，三只小野豬，蹣珊著，蹦跳著來到大野豬跟前，一只小野豬乖巧地舔舐著大野豬被咬斷的腿，野豬一家就這樣，緩慢地走進小樹林。 子彈最終沒有發(fā)射出去． 多年過去了，野豬一家團聚的情景始終縈繞在我眼前，我相信，那片玉米地至小樹林就是——愛的距離。（選自《意林》）（1）閱讀文章，理清文章脈絡，把下列表格補充完整。 （2）賞析下列兩個句子。①怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響。（請從修辭的角度進行賞析）②野豬露出森白的獠牙，只聽“咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了。（請從描寫方法的角度進行賞析）（3）結合課文，分析文章第14段有什么作用？ （4）談談文章以“愛的距離”為題的妙處。 【答案】 （1）打野豬；追野豬（2）①采用比喻的修辭手法，把野豬發(fā)出的聲音比作火車 時發(fā)出的響聲,寫出了野豬發(fā)出的聲音之大。②這個句子送用了動作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現了野豬急著回去找小豬的焦急心情。（3）承上啟下的作用，“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。（4）題目“愛的距離”是全文中心，指從玉米地到小樹林的距離，這短短的距離連著母子的心；結尾“愛的距離”與第一段相照應，點明中心；野豬受傷后為了回到小樹林與小野豬團聚咬斷自己的腿，這是一種偉大的母愛，這種母愛是沒有距離可以阻斷的。(言之有理即可) 【解析】【分析】（1）可根據“守野豬”“放野豬”的結構，中間兩部分可概括為“打野豬”和“追野豬”。（2）①“哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響”采用比喻的修辭手法。正面寫出了野豬發(fā)出的聲音，側面寫出了野豬糟蹋玉米的嚴重程度。表達了我們對野豬的憎惡。②“只聽‘咔嚓’一聲，被夾的那條腿被咬斷了”運用了動作描寫的方法，“咔嚓”為擬聲詞，“咬斷”是干脆利落的動作。寫出了野豬咬斷自己腿的果斷，表現了野豬急著要求找小豬。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現的心理或情感。 （3）語段正好是文章的中間，所以在結構上就有承上啟下的作用。即“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了；“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”引出下文的情節(jié)，由此設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 （4）“愛的距離”從字面上看，寫從玉米地到小樹林的距離。深層含意：這短短的距離連著母子的心，表現了一種偉大的母愛，點明了文章的主題。從結構上看，“愛的距離”與第一段相照應，引出正文的事件。同時標題還有引人入勝的作用。 故答案為：⑴ 打野豬|追野豬 ⑵ ①采用比喻的修辭手法，把野豬發(fā)出的聲音比作火車 時發(fā)出的響聲,寫出了野豬發(fā)出的聲音之大，側面寫出了野豬糟蹋玉米很房害，表達了我們對野豬的憎惡之情。②這個句子送用了動作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現了野豬急著回去找小豬的焦急心情。 ⑶ 承上啟下的作用，“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。 ⑷ 題目“愛的距離”是全文中心，指從玉米地到小樹林的距離，這短短的距離連著母子的心；結尾“愛的距離”與第一段相照應，點明中心；野豬受傷后為了回到小樹林與小野豬團聚咬斷自己的腿，這是一種偉大的母愛，這種母愛是沒有距離可以阻斷的。(言之有理即可) 【點評】⑴本題考查文章內容的賞析和概述，注意通讀全文，把握文意，用例句的句式概述內容。 ⑵答題時注意從手法、內容的角度分析，分析手法分析效果，內容注意結合文段的內容。 ⑶本題考查文章段落的作用，注意中間段落往往是承上啟下的作用。 ⑷此題考查賞析標題的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。7．閱讀下面一篇同學的作文,完成下列小題。 綻放在秋日里的花 ①“我再也不回這個家了!”她抓起書包,頭也不回的沖出了家門。 ②秋風微涼,秋日里黃昏的陽光落在她肩上,她背起吉他,抱著書,趁著沉重的步子來到一個人煙稀少的小巷① ， 小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹。 ③那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩。 ④“不…”她使勁抱住吉他,蒼白的臉頰上有淚水劃過、(A)墜落,然后消失。 ⑤“怎么辦?接下來怎么辦?”除了爭吵,她不知道去面對父母以什么樣的態(tài)度,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及其決心告訴父母②。 ⑥她想到自己的好朋友因為生病已經好幾天不來學校了。她挺擔心的,想去看看自己的好朋友,這個時候如果有一個伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 ⑦一邊是堅決的阻止,一邊是追逐的夢想,一邊是未來,一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽,有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。 ⑧靈活的手指撥動著弦,音符在她指間跳動,旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂變得輕柔。云也為她停留,為她喝彩,落葉為她伴奏,使在秋風中為她起舞③。她是受大自然青睞的演奏者,可不知不覺的,她淚流滿面。 ⑨也許是她的哭泣引來了一位老者。 ⑩“孩子,你這么了?” ?也許是太過煩惱,她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。 ?老者聽后指指身邊的老樹:“它在這經歷風雨幾十年了,青春就像它一樣,歷經重重挫折,才能茁壯成長,開出絢麗的花?！??她不解的望著老者,心中有什么東西要破土而出。 ?老者接著說:“綠茵因感恩風霜,才有了茂盛,飛鳥因感恩藍天,才有了飛翔。唯有一顆感恩之心,才能將矛盾融化。你要學會感恩,感恩你經歷的一切。你仔細想想,你可曾感恩過你的父母?” ?聽了老者的話,她不自覺的低下了頭。驀然回首,母親每日為她準備的飯菜；(B)父親在她學完吉他后接她回家的身影。父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C),可她卻從不感恩,認為理所當然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學習。④父母的苦心她從不感恩,甚至說出了許多傷人的話,如果懷有感恩之心對待父母的話,會不會有不同?她想她知道該怎么做了。 ?“謝謝您,老爺爺,”她抬起頭來,對老者露出了笑容,燦如夏花。剛剛的憂愁消失尋無邊無際(D),眉眼間凈是明媚?！拔乙丶伊?老爺爺,再見” ?她輕快的身影從小巷中穿過,最后的陽光毫不吝嗇撒在她身上,感恩之花,沖破陰霾,在陽光的沐浴下綻放,隨風飄搖,在璀璨的陽光中,美若黎明。 ?很久之后,當她站在燈光閃爍的舞臺上時,回憶道:“感謝那個老者,在我年少迷茫的時候給我指明方向,告訴我感恩,最終使我與父母化解了矛盾,走上了音樂的道路,并獲得成功。（1）文中加下劃線的成語和標點,使用恰當的一項是( ) A.、B.；C.歷久彌新D.無邊無際（2）下列對文中畫橫線的句子修改,不正確的一項是( ) A.①句改為:她抱著吉他,背著書包,踏著沉重的步子來到了一個人煙稀少的小巷。B.②句改為:她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。C.③句改為:秋風為她伴奏,落葉為她起舞。D.④句改為:她還埋怨父母不支持她的夢想,甚至只會要求她學習。（3）下列對文章的修改意見,不正確的一項是( ) A.文章要交代清楚他離家出走的具體原因。B.文章第(6)段表達的內容不合理,與上下文脫節(jié),使全文的思想情感前后不一,要重點加以修改,使之不偏離題意。C.1