【文章內(nèi)容簡介】 到婆婆家里來了。鄰居們見猴子進村，還以為它們要禍害莊稼，沒承想這些猴子根本沒有到處亂跑，只在葉婆婆家里進進出出。好奇的人們隔著窗欞往里一瞅，好家伙！猴子們不但為葉婆婆端茶倒水，還有的正為她干雜活呢。當(dāng)它們察覺到有圍觀者在指指點點的時候，霎時像個害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑遠了。⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。好心的鄰居們紛紛前來，為她抓藥熬藥、陪她拉呱解悶。忽然之間，只聽窗外由遠而近，傳來了一陣吱吱哇哇的叫聲。鄰居們打開房門，一下子驚呆了：只見院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它們一見房門打開了，都齊刷刷地將藥草投擲了進來，地上霎時堆起了一座小山。病床上的葉婆婆感激得滿臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛的猴崽子，她那虛弱至極的身子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無限悲傷地吱吱尖叫著，一個個急得抓耳撓腮，上躥下跳個不休。這場面，這情景，在場的人沒有一個不落淚的。⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。天亮后，趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走。只不過，仿佛一夜之間，它們頭上的毛發(fā)全變白了，仿佛個個頭上都頂著一方孝巾。⑩每個人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？?從此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。 （選自《少年作家》2015年第4期） （1）請用簡潔的語言概括，選文講述了一個怎樣的故事？ （2）從選文可以看出葉婆婆這一人物形象具有怎樣的特點？ （3）賞析選文第⑤段畫線句子加點詞語的表達效果。葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。 （4）選文第④段采用了插敘，請說說它在全文中起什么作用？ （5）閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實際談?wù)劯惺堋? 【答案】（1）本文講述的是葉婆婆關(guān)愛猴子，猴子知恩感恩，兩者和諧相處的感人故事。（2）葉婆婆這個人物的主要特點是粗通醫(yī)理，熱心善良，慈愛、視猴如子。（3）這兩個動詞，生動地寫出了葉婆婆對猴子的憐愛以及猴子在葉婆婆身邊的溫順。（4）①交代了猴子一家納頭便拜的原因，豐富了文章內(nèi)容。②表現(xiàn)出了葉婆婆善良的性格。（5）依據(jù)“善良”“知恩感恩”“人與動物和諧相處”等方面，聯(lián)系自己生活，言之成理即可。示例①：我們每一個人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報。葉婆婆一片慈愛，感化猴群。文章以理想化的筆調(diào)，為我們勾畫了一幅人與動物親密相處的和諧圖，引人入勝。 【解析】【分析】，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要敘述對象即“葉婆婆和猴子”活動，從他們做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。在文中找到“葉婆婆”關(guān)愛猴子的情節(jié)，抓住“葉婆婆”具體的行為表現(xiàn)從性格、情感方面來分析概括其形象特點。，根據(jù)所了解的描寫人物的四種方法點明描寫方法。在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境，說明加點字語表現(xiàn)了“葉婆婆”對猴子的情感與態(tài)度，使用“生動”“突出”等評價語來評價語句描寫的效果。:順序、倒敘、插敘、補敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。本題所示是插敘，可從交代有關(guān)情節(jié)、豐富文章內(nèi)容、突出人物形象的方法方面來根據(jù)具體內(nèi)容分析作答。，即可了解本文講的是善良的“葉婆婆”如何關(guān)愛猴子和猴子報恩的故事，可以從“善良”、”報答”這兩個角度選一個結(jié)合現(xiàn)實生活來談?wù)劇吧屏肌焙汀皥蠖鳌痹诂F(xiàn)實生活中的意義。【點評】讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時（特別是概括人物品質(zhì)時）才不會出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。6．現(xiàn)代文閱讀（2015?貴州貴陽）閱讀能力考查，完成14題。我需要你做我的眼睛佚名①那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報紙，在心中問自己：“我怎么到這里來了？”②“我需要你做我的眼睛?！甭督z說道，“我正在找一個筆記本，封面是個茶壺?！雹畚揖o張地笑了笑：“你還記得上一次看見它的時候是在哪里嗎？”④“哦，不記得了。但它應(yīng)該就在這里，在這些報紙當(dāng)中?！彼f道。⑤這就是我目前的生活：幫助一個視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。⑥上個月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲憊、沮喪，什么都無法激起我的興趣。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點勁頭也沒有。媽媽讓我去幫助別人，但我能為別人做什么？向別人傳授失敗的技巧嗎？當(dāng)露絲打電話到我家來，問我是否能抽出一分鐘時間去幫她一個忙，媽媽幾乎是把我推出了家門：“你會做得很好的。”⑦但我在一大堆報紙中找了很久也找不到那個筆記本。我沮喪地說：“我想我找不到它?！雹唷皠e喪氣，親愛的。待會兒它會自個兒跳出來的?！彼f道，“它們總是這樣?！雹崴臉酚^感染了我。也許在樓上？我想。隨后，在樓上一個臥室的角落里，我找到了那個筆記本。⑩“太棒了！”她歡叫道，“下周到老年人活動中心作茶壺收藏報告的時候我就可以用上它了?！蔽殷@訝地看著她。她都快90歲了，但是她好像比我還忙。?從此，我每周都去看望露絲幾次。剛開始，我承認(rèn)，我是在應(yīng)付媽媽。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個茶杯，或者一件掛在墻上的飾品。?一天，我到露絲家時，看見她正瞇著眼看一張信紙?！拔矣中枰愕难劬α??！彼f道，“你可以給我?“當(dāng)然可以?！蔽艺f。我在她身邊坐下來。?“親愛的露絲，”我開始讀道，“我們什么時候再去考古挖掘……”?我驚訝地看著她?！澳闶且晃豢脊艑W(xué)家？”?“不?！甭督z笑道，“只是愛好?！?讀完信，露絲說道：“謝謝你?，F(xiàn)在我最好給她回信?！?從此，幾乎每天我都要去給她讀信，聽我讀完信后她就馬上回信。我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國家旅行，去過不少地方探險，結(jié)交有數(shù)以百計的朋友，養(yǎng)育了三個孩子，開了一個服裝店。如此豐富多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過。?秋天過去，冬天到來。一天，她的兒子打電話給我，問我楚否愿意晚上到醫(yī)院去陪護摔傷的露絲。當(dāng)然，他們會付酬給我。想到露絲一個人躺在醫(yī)院里，我怎能拒絕？?那個寒冷的冬夜，我來到了露絲的病房。她看起來是這么瘦小，這么無助?？吹轿遥龜D出了一絲笑容?！拔乙恢迸瓮銇??！彼f，“今天來了一封信，你可以給我讀讀嗎？”?我坐在床邊，迅速給她讀完了信。?她猶豫地看著我?！澳憧梢詭臀覍懸环饣匦艈幔俊彼f。?那一刻我?guī)缀跻鳒I了。露絲需要我。這個曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實需要我。我已經(jīng)知道自己從今天開始應(yīng)該去做什么。?和其他人聯(lián)系。這是露絲一直在做的。她因為傷痛而躺在這里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。?露絲離開醫(yī)院后，我的陪護就結(jié)束了。然而，我不再把去看望露絲當(dāng)作一項任務(wù)。幾乎每天我都在想能為她做什么。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。?我給露絲做了一份禮物——一件刺繡。?當(dāng)禮物呈現(xiàn)在露絲面前時，她的雙眼泛起了淚光。“謝謝你。”她激動地說，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對是一件珍品?！?　?“你讓我感到自己又年輕了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣?！?我驚訝地看著她。她說的是我嗎？?但當(dāng)我們的目光相遇時，我意識到，露絲看到的已經(jīng)是一個全新的我。只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。 （文段有刪改） （1）這是一篇①________（文學(xué)體裁），采用第②________ 人稱，主要運用了③________④________ 這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一段人生經(jīng)歷。 （2）用簡潔的語言依次概括出“我”為露絲做的另外三件事。每周都去看望露絲________ 幫露絲寫回信________________幫露絲讀信 （3）段⑥屬于哪種記敘順序？有什么作用？ （4）對文章標(biāo)題的理解，人們有兩種觀點：第一指“我”是露絲的“眼睛”，第二指露絲是“我”的“眼腈”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ诙N觀點的理解。 【答案】（1）小說；一；語言；心理（2）幫露絲找筆記本；到醫(yī)院陪護露絲；送刺繡給露絲（或送露絲禮物）（3）插敘，主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因，為后文“我”發(fā)生改變做鋪墊，并與后文全新的“我”形成了鮮明的對比。（4）露絲是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲憊、沮喪，什么都無法激起興趣時，露絲用樂觀給予“我”的感染和觸動。從露絲鼓勵“我”別喪氣、盡管快90歲了仍然有豐富多彩的生活、生病無力寫信請“我”幫忙以及后來“我”從露絲的眼睛中發(fā)現(xiàn)了全新的“我”等情節(jié)中，可以看出，“我”是在露絲的感染和熏陶下，不知不覺地發(fā)生了變化，找回了生活熱情，找到了生活的方向，開始了新的人生，所以露絲是“我”人生的“眼睛”。 【解析】【分析】“文學(xué)體裁”“人稱”“描寫方法”幾個答點，瀏覽全文，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷填答。從本文清節(jié)的敘述、人物的塑造可判斷出體裁是小說。根據(jù)描寫人物的四種方法，來對照本文中的人物描寫內(nèi)容，可知本文主要運用了語言描寫和心理描寫，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)人物“我”的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié) 果這個方面概括，不要潰漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。:順序、倒敘、插敘、補敘。本題所示是插敘，可從推動情節(jié)和豐富人物形象的方法方面作答。，了解故事l清感及露絲與“我”的關(guān)系。理解“眼睛”的含義即有“指引”“教導(dǎo)”“影響”的意思，根據(jù)兩個人物之間發(fā)生的事件，分析“眼睛”一詞所表達的意義。【點評】讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時（特別是概括人物品質(zhì)時）才不會出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 童年隨之而去木心 滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！ 那碗?yún)s有來歷?！也辉赋札S，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “碗！” “什么？”母親不知所云。 “那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。” “你放在哪里？” “枕頭邊！” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “回去可以買，同樣的！” “買不到！不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是獨一無二。 “怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動作著。 船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。 鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗