【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1分）；②表明木心像孟德斯鳩一樣睿智（或博學(xué)多識(shí)）（1分），像魯迅一樣受人愛(ài)戴（或影響力之大）（1分），像孔子一樣被學(xué)生尊敬（1分），他的文學(xué)講稿像記錄孔子言論的《論語(yǔ)》一樣價(jià)值非凡（1分）；③豐富了文章內(nèi)容（1分）。二、古詩(shī)文閱讀（34分） （一）（19分）10．（3分）D（群臣進(jìn)秩，事理各異，而同用一詞；至或一門(mén)之內(nèi)，數(shù)人拜恩，名體散殊，而格以一律。茍從簡(jiǎn)便，非所以暢王言、重命令也。）11.（3分）D（跽不都是表示恭敬，如《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)王按劍而跽中的跽。）12.（3分）B（應(yīng)詔上疏是在兼任同知諫院之前）13.（10分）（1）發(fā)運(yùn)使征調(diào)民夫疏通漕渠來(lái)使鹽船通行，孫洙與他對(duì)抗不讓步，多次（或三次）上奏請(qǐng)求停止這項(xiàng)徭役。[5分；大意2分，浚（疏浚，疏通）、以（連詞，表目的）、止（使停止，廢止）三處各1分。]（2）當(dāng)時(shí)參知政事職位有空缺，皇帝將要任用他，屢次派遣中使、尚醫(yī)前往慰問(wèn)。[5分；大意2分，闕（空缺）、數(shù)（屢次，多次，再三）、勞問(wèn)（慰問(wèn)）三處各1分。]注意：①關(guān)鍵詞與大意不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③關(guān)鍵詞翻譯從嚴(yán)，大意翻譯從寬。（二）（9分）14.（3分）D（本詩(shī)沒(méi)有像有的詠物詩(shī)那樣摹寫(xiě)事物的形象錯(cuò)，本詩(shī)也摹寫(xiě)了事物即歸雁的形象。）15.（6分）相同點(diǎn)：①都是以物喻人（或雙關(guān)）；②都抒發(fā)了作者苦悶（愁苦）的情感（或都抒發(fā)了作者羈旅天涯的感慨）。（2分，答出一點(diǎn)給1分）不同點(diǎn)：①本詩(shī)的歸雁表現(xiàn)了詩(shī)人生活狀態(tài)的悲苦艱辛、處境的險(xiǎn)惡、世無(wú)知音無(wú)人理解的愁苦，（2分，答出任意兩點(diǎn)即可）也反映了晚唐社會(huì)的黑暗險(xiǎn)惡；（1分）②王詩(shī)中的歸雁，表現(xiàn)了出臨邊塞、遠(yuǎn)離朝堂的失落之情（或王詩(shī)中的39。歸雁39。，反襯了自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、出使異域的愁苦。）。（1分） （三）（6分）16.（6分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回 瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝（2）伏清白以死直兮 余獨(dú)好修以為常（每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.（3分）D[（目不識(shí)丁：形容人不識(shí)字。不學(xué)無(wú)術(shù)：沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有能力。擇善而從：指采納正確的意見(jiàn)或選擇好的方法加以實(shí)行。見(jiàn)賢思齊：看到德行高、才學(xué)好的人就想向他看齊。高山仰止：比喻道德崇高，令人仰望。高山景行：指崇高的德行。名不副實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際不相符；有名無(wú)實(shí)。盛名難副：名望很大，而實(shí)際情況難以和名望相稱。）]18.（3分）C（A項(xiàng)中，目標(biāo)和做到不搭配；B項(xiàng)別人聽(tīng)著也等于對(duì)牛彈琴與前一分句主語(yǔ)不一致；D項(xiàng)中，遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)誤，應(yīng)該前后句子顛倒一下。原文中，治國(guó)、平天下的目標(biāo)應(yīng)該放在不但 之前）19.（3分）A（聯(lián)系上下文，可以排除B、C、D三項(xiàng)。）20.（5分）①愚兄是謙辭，不能用來(lái)稱呼別人，改為兄長(zhǎng)兄臺(tái)；②忝列是謙辭，改為滿座；③舍弟是對(duì)自己弟弟的謙稱，應(yīng)改為愚弟；④撥冗是敬辭，不能用于自身，改為即刻動(dòng)身或即刻，或刪去；⑤蒞臨是敬辭，改為參加。21.（6分）示例：鳥(niǎo)語(yǔ)花香清明風(fēng)景正堪留戀；赤膽忠心國(guó)家英雄最應(yīng)緬懷。 清明時(shí)節(jié)鳥(niǎo)語(yǔ)花香風(fēng)光正旖旎；崢嶸歲月鐵血丹心英雄最風(fēng)流。[6分；其中形式（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、對(duì)應(yīng)位置詞性基本相同、仄起平收等）符合對(duì)聯(lián)要求3分，內(nèi)容體現(xiàn)清明特點(diǎn)2分，意思通順1分。另外，選取詞語(yǔ)不足四個(gè)扣2分，上下聯(lián)每聯(lián)字?jǐn)?shù)少于7個(gè)扣2分。]四、寫(xiě)作（60分）22. 參照2018年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（1）參考立意：應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代青年對(duì)五四精神的傳承和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 （2）參考立意：一些人對(duì)歷史人物一知半解，這是傳統(tǒng)文化教育的缺失；應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明： （一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級(jí)以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。 1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨(dú)到之處 ?有個(gè)性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。 （四）抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 （五）關(guān)于字?jǐn)?shù)：400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分（少50個(gè)字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；300字以下的文章，15分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分；只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評(píng)0分 。（六）建議：1．強(qiáng)化分項(xiàng)（內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各20）評(píng)分意識(shí)，不打籠統(tǒng)的感覺(jué)分（歷次考試作文評(píng)分都集中于4246之間，分項(xiàng)評(píng)分可能更客觀）；2．非年輕人角度、沒(méi)有時(shí)代感，有其一者基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容（20）不能超過(guò)15分，有其二不能超過(guò)10分；3．發(fā)展等級(jí)20分，只要“特征”4項(xiàng)有一項(xiàng)非常突出，給滿分；4．堅(jiān)持激勵(lì)性原則，對(duì)寫(xiě)得好的作文要敢于打高分（歷次考試作文閱卷：50分以上的作文偏少，滿分幾乎為零。請(qǐng)改變）；5．本次作文起評(píng)分為45分。附文言文參考譯文：孫洙，字巨源，是廣陵人。童年時(shí)就擅長(zhǎng)寫(xiě)作文章，未滿二十歲就考取了進(jìn)士。包拯、歐陽(yáng)修、吳奎舉薦他應(yīng)試制科，孫洙進(jìn)獻(xiàn)策論五十篇，闡述為政要領(lǐng)，明明白白，切中事理。韓琦讀了策論，嘆息說(shuō)：慟哭流涕，透徹論述天下事，這是當(dāng)今的賈誼呀！兩次提拔后任集賢校理，掌管太常禮院。宋英宗治平年間要求臣民上書(shū)言事，因?yàn)閷O洙響應(yīng)詔命上疏陳奏十七件當(dāng)時(shí)弊病和緊要事務(wù)后大多得以施行，（朝廷讓他）兼任史館檢討、同知諫院，他懇請(qǐng)?jiān)黾又G員以便廣開(kāi)言路。但凡他上奏皇帝的文書(shū)，就都焚毀底稿，即使是親人子弟也不讓他們知道。王安石主持推行新法，驅(qū)逐多位諫官御史，孫洙知道不應(yīng)該這樣，但心中苦悶不能言說(shuō)，只能極力請(qǐng)求補(bǔ)任地方官，得以外任海州知州。免役法施行，常平使者想要多征收免役錢，把獲取更多錢財(cái)當(dāng)作政績(jī)，孫洙竭力爭(zhēng)辯。正逢春旱，發(fā)運(yùn)使征調(diào)民夫疏通漕渠來(lái)使鹽船通行，孫洙與他對(duì)抗不讓步，多次上奏請(qǐng)求停止這項(xiàng)徭役。天旱蝗災(zāi)嚴(yán)重，孫洙到朐山進(jìn)行祈禱，撤去祭品后，突發(fā)大雨，蝗蟲(chóng)都飛到海中死了。不久主管三班院。三班人員超過(guò)萬(wàn)數(shù)，功勞罪行登記不明，前后矛盾，三班吏們支配使臣出入，公然肆行欺詐奸猾之事。孫洙革除八件特別嚴(yán)重的事，確定下來(lái)作為法令。任同修起居注，晉升知制誥。在此之前，百官職務(wù)變動(dòng)，用固定的考核文辭，孫洙建議：群臣晉升品級(jí)，原因各不相同，卻同用一套辭令；以致有時(shí)一門(mén)之內(nèi)，數(shù)人晉升，名位身份各不相同，卻格式一律。如果簡(jiǎn)便從事，這不是用來(lái)使王命暢通、重視詔命（該有）的做法。下詔從此封贈(zèng)蔭補(bǔ)，逢大禮改易文辭，其他的都隨等次寫(xiě)定。元豐初年，兼任直學(xué)士院。澶州黃河水患平息，修建靈津廟，下詔命孫洙撰寫(xiě)碑文，神宗稱贊他寫(xiě)得好。晉升為翰林學(xué)士，才月余，就染了病。當(dāng)時(shí)參知政事職位空缺，皇帝將要任用他，屢次派遣中使、尚醫(yī)慰問(wèn)。入朝約定了時(shí)間，孫洙病稍好了些，就在家練習(xí)拜跽之禮，仆倒不能起來(lái)，病情漸重最終死去，終年四十九歲。皇帝在朝堂上嗟嘆惋惜，除常例喪金額外賜錢五十萬(wàn)。孫洙博聞強(qiáng)識(shí)，通曉典章舊制，講述起古今事例都很有條理。隨口說(shuō)話都自成文章，即使對(duì)親近狎昵的人，也未曾說(shuō)一句粗鄙的話。他的文詞典雅華麗，有西漢之風(fēng)。士大夫們都期許他成為丞相輔臣，他卻不幸早逝，一時(shí)人們都為他憐憫傷感。閱讀下列材料，根據(jù)要求作文?！袄茄郎轿鍓咽俊毙掖嬲撸螌W(xué)義腰與左眼受傷，退伍后一直靠“腰卡”支撐上半身度日，一生務(wù)農(nóng)，從未向組織提過(guò)任何要求。1971年因病去世后被追認(rèn)為革命烈士。另一幸存者副班長(zhǎng)葛振林的兒子說(shuō)：“父親從不以英雄自居。盡管事跡登了報(bào)，上了課本，被拍成電影，但他從不主動(dòng)談當(dāng)時(shí)跳崖的事，在家沒(méi)跟我們談過(guò)一次這件事。”電影《英雄兒女》王成原型之一蔣慶泉重傷昏迷被俘，戰(zhàn)后釋放回國(guó)，受盡委屈，回到老家隱姓埋名，直到記者找到戰(zhàn)時(shí)與他通話的另一話務(wù)員，才承認(rèn)自己確實(shí)喊出過(guò)“向我的碉堡開(kāi)炮”的壯語(yǔ)。廣西龍州烈士陵園，在國(guó)家退役軍人事務(wù)部關(guān)心、當(dāng)?shù)卣С帧?zhàn)老兵及各界愛(ài)心人士的努力下，1979年自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?32名失蹤烈士“英名墻”，于2019年3月12日落成揭幕。同時(shí)，陵園為龍州縣烈士陵園2000多名革命烈士舉行了隆重的祭奠儀式。面對(duì)國(guó)家與民族的危亡，英雄可以奉獻(xiàn)青春甚至生命，呼叫“向我開(kāi)炮”；面對(duì)榮譽(yù)與委屈，卻選擇沉默。在浮躁、世俗、功利的當(dāng)代，面對(duì)英雄或站在英名墻前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)以“共和國(guó)的青年想對(duì)你們說(shuō)”為副標(biāo)題寫(xiě)篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮孔層⑿劬裥交鹣鄠鳌埠蛧?guó)的青年想對(duì)你們說(shuō)每一次對(duì)英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點(diǎn)名；每一次對(duì)英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責(zé)任的鄭重宣誓。英雄，是民族永遠(yuǎn)的脊梁；而青年，是國(guó)家未來(lái)的棟梁。作為共和國(guó)的青年，面對(duì)古往今來(lái)的英雄，我們要大聲說(shuō)：“我們肩負(fù)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大使命，新時(shí)代的英雄史詩(shī)將由我們這一代人來(lái)完成書(shū)寫(xiě)！”我們正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的成長(zhǎng)定型期，我們的精神世界就像大自然中的土地一樣，不種“莊稼”必然長(zhǎng)“草”。我們要成為合格“接班人”，首先就要傳承紅色血脈，繼承榜樣力量，將英雄的崇高信仰和美好品德注入心田、銘刻腦海，從英雄故事汲取血性擔(dān)當(dāng)。其次，我們還要立鴻鵠志向、做有為青年，將心中的信仰化為自覺(jué)行動(dòng)，用英雄氣概譜寫(xiě)英雄篇章。自覺(jué)守護(hù)英雄英烈，捍衛(wèi)正義良知，與歪曲歷史、詆毀英雄的社會(huì)現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)，讓英雄精神薪火相傳。只有這樣，我們才能更好地成長(zhǎng)為民族的脊梁、國(guó)家的棟梁，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)勇敢前進(jìn)。英雄是“人民的光榮”。英烈們赴湯蹈火、舍生忘死，我們的國(guó)家、民族才得以昂首走向未來(lái)。和平從不是英雄的退場(chǎng)，恰恰是英雄的新生。每一次對(duì)英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點(diǎn)名；每一次對(duì)英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責(zé)任的鄭重宣誓。英烈身上的堅(jiān)毅理想信念、高尚精神境界、忠誠(chéng)使命擔(dān)當(dāng)，最能觸發(fā)我們關(guān)于生死得失、苦樂(lè)安危、奉獻(xiàn)索取的價(jià)值思考，最能樹(shù)起引人向前、催人奮斗的精神坐標(biāo)。紀(jì)念英烈不是與“我”無(wú)關(guān)，恰恰是為了滌蕩自我的靈魂。今天我們所擁有的一切，凝聚著英烈們的巨大犧牲，浸透著無(wú)數(shù)志士仁人的沸騰熱血，蘊(yùn)藏著近代以來(lái)無(wú)數(shù)英雄孜孜以求的復(fù)興夢(mèng)想。讓英雄精神照亮我們逐夢(mèng)的征程，勇做新時(shí)代的見(jiàn)證人、擔(dān)當(dāng)者、實(shí)干家，讓積蓄已久的復(fù)興能量盡情釋放，我們的家園將更加安定和諧，我們的國(guó)家將更加富饒強(qiáng)盛。 英氣長(zhǎng)存，忠魂不滅，無(wú)數(shù)英雄筑就了我們民族復(fù)興征程的閃亮燈塔。展望前路，新的使命任務(wù)召喚擔(dān)當(dāng)大任的真心英雄。不忘初心，肩負(fù)使命，新時(shí)代的英雄史詩(shī)將由我們這一代人完成書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，也是一則半命題作文。考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本次作文由三個(gè)材料組成，還有提示語(yǔ)和要求。結(jié)合提示語(yǔ)“面對(duì)國(guó)家與民族的危亡，英雄可以奉獻(xiàn)青春甚至生命，呼叫“向我開(kāi)炮”；面對(duì)榮譽(yù)與委屈，卻選擇沉默。在浮躁、世俗、功利的當(dāng)代，面對(duì)英雄或站在英名墻前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？”分析，這是一則思考弘揚(yáng)“英雄精神”的作文題目。具體寫(xiě)作時(shí)，要按要求以“共和國(guó)的青年想對(duì)你們說(shuō)”為副標(biāo)題寫(xiě)文章，還要應(yīng)結(jié)合對(duì)“英雄精神”的具體理解談對(duì)其的繼承和弘揚(yáng)，避免抽象的描寫(xiě)和空泛議論。參考立意：發(fā)揚(yáng)英雄精神弘揚(yáng)正能量，從我做起要留正氣滿乾坤讓英雄精神薪火相傳英雄精神引領(lǐng)我成長(zhǎng)可用材料：“狼牙山五壯士”、“白刃格斗英雄連”、“劉老莊連”、董存瑞、邱少云、黃繼光等無(wú)數(shù)英雄群體和革命先烈，用生命詮釋了一往無(wú)前的英雄氣概。在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)氣焰囂張的強(qiáng)大敵人，人民軍隊(duì)曾經(jīng)發(fā)出了“三個(gè)不相信”的英雄宣言：在革命戰(zhàn)士面前，不相信有完不成的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人！英勇頑強(qiáng)，視死如歸，血戰(zhàn)到底，人民軍隊(duì)用大無(wú)畏的氣概贏得了黨的信任、人民贊譽(yù)，也贏得了世界尊敬。——習(xí)近平在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍90周年大會(huì)上的講話我國(guó)歷史上有很多少年英雄的故事，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革事業(yè)中也涌現(xiàn)了大批少年英雄，他們中不少人的名字同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。過(guò)去電影《紅孩子》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等說(shuō)的就是一些少年英雄的故事。——習(xí)近平在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)的講話今天，中國(guó)正在發(fā)生