20xx音樂(lè)巨?人貝多芬教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 芬精神感化下》為題寫(xiě)一篇作文。（作文紙每人兩張）附：示范作品（貝多芬短評(píng)）我要扼住命運(yùn)的咽喉——貝多芬篇二：《音樂(lè)巨人貝多芬》《音樂(lè)巨人貝多芬》教案五星二中劉瑞萍教學(xué)目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng) 、樂(lè)觀的人生觀。課前預(yù)備：查字典，看注釋?zhuān)熳x課文。并查閱貝多芬的有關(guān)材料。教學(xué)流程：今天能和大家一起學(xué)習(xí),特別歡樂(lè)!一、音樂(lè)激思，理解貝多芬?guī)煟和瑢W(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？師：喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢？師：喜歡聽(tīng)流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽(tīng)古典樂(lè)曲的，教師滿(mǎn)足你們的愿望。（ （下面播放一段古典樂(lè)曲,請(qǐng)大家用心傾聽(tīng)，播放《命運(yùn)交響曲》） 師：從音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么或感遭到了什么？ 熱血沸騰。 山崩地裂，似火山迸發(fā)，令人驚心動(dòng)魄：雄壯激昂）師：這首叩擊心扉的樂(lè)曲，它的曲名是什么？是誰(shuí)創(chuàng)作的？ ：是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》師：他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè),貝多芬是一個(gè)什么樣的人？今天就讓我們一起走近《音樂(lè)巨人貝多芬》。（師板書(shū)課題，并出示目的）二、速讀課文，理解貝多芬客人是如何樣訪(fǎng)征詢(xún)貝多芬的，重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾件事？記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。三、合作探究，賞析貝多芬合作探究，賞析人物：師：請(qǐng)大家速讀課文，理解生活中的貝多芬是一個(gè)什么樣的人？并在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。（生速讀課文）師：你是從文中什么地點(diǎn)看出來(lái)的？師：同學(xué)們歸納貝多芬的性格說(shuō)得不錯(cuò)。他確實(shí)是一個(gè)平凡的偉人。他有著和凡人一樣的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)有人來(lái)訪(fǎng)征詢(xún)他，并希望理解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無(wú)故被打攪時(shí)，他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩；面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。但是貝多芬之因而是偉大，之因而是巨人，不僅由于他是一個(gè)音樂(lè)家,《第九交響曲》竟是在全聾后所作，聾子能創(chuàng)作音樂(lè)已是妙談，況且所創(chuàng)作的又是最偉大的杰作。舉例子，談感受：師：你還明白哪些人身處逆境，卻不沉淪，獲得了出色的成就？張海迪，半身癱瘓，可在輪椅上自學(xué)成才，寫(xiě)了《生命的追征詢(xún)》、《輪椅上的夢(mèng)》。 ，雙目失明，她的世界無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)，可成了一位著名的作師：你在生活中遇到過(guò)困難嗎？在困難面前，你是退縮了仍然戰(zhàn)勝了它？四：精讀品味，人物速寫(xiě)師：剛剛我們已經(jīng)深化了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的外貌如何？文中是如何樣描寫(xiě)貝多芬的外貌的？（請(qǐng)聽(tīng)讀文章69段，體會(huì)這些外貌描寫(xiě)反映了貝
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1