20xx音樂巨?人貝多芬教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 芬精神感化下》為題寫一篇作文。（作文紙每人兩張）附：示范作品（貝多芬短評）我要扼住命運的咽喉——貝多芬篇二：《音樂巨人貝多芬》《音樂巨人貝多芬》教案五星二中劉瑞萍教學(xué)目的：學(xué)習(xí)運用外貌描寫刻畫人物的寫法。學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍膱皂g精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生觀。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)外貌描寫刻畫人物的寫法。 學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍膱皂g精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強 、樂觀的人生觀。課前預(yù)備：查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)材料。教學(xué)流程：今天能和大家一起學(xué)習(xí),特別歡樂!一、音樂激思，理解貝多芬?guī)煟和瑢W(xué)們，你們喜歡音樂嗎？師：喜歡聽什么樣的音樂呢？師：喜歡聽流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽古典樂曲的，教師滿足你們的愿望。（ （下面播放一段古典樂曲,請大家用心傾聽，播放《命運交響曲》） 師：從音樂中，你聽到了什么或感遭到了什么？ 熱血沸騰。 山崩地裂，似火山迸發(fā)，令人驚心動魄：雄壯激昂）師：這首叩擊心扉的樂曲，它的曲名是什么？是誰創(chuàng)作的？ ：是貝多芬創(chuàng)作的《命運交響曲》師：他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂,貝多芬是一個什么樣的人？今天就讓我們一起走近《音樂巨人貝多芬》。（師板書課題，并出示目的）二、速讀課文，理解貝多芬客人是如何樣訪征詢貝多芬的，重點寫了哪幾件事？記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。三、合作探究，賞析貝多芬合作探究，賞析人物：師：請大家速讀課文，理解生活中的貝多芬是一個什么樣的人？并在文中找出相關(guān)的語句。（生速讀課文）師：你是從文中什么地點看出來的？師：同學(xué)們歸納貝多芬的性格說得不錯。他確實是一個平凡的偉人。他有著和凡人一樣的喜怒哀樂，當(dāng)有人來訪征詢他，并希望理解他時，他會感動得流淚；當(dāng)無故被打攪時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩；面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。但是貝多芬之因而是偉大，之因而是巨人，不僅由于他是一個音樂家,《第九交響曲》竟是在全聾后所作，聾子能創(chuàng)作音樂已是妙談，況且所創(chuàng)作的又是最偉大的杰作。舉例子，談感受：師：你還明白哪些人身處逆境，卻不沉淪，獲得了出色的成就？張海迪，半身癱瘓，可在輪椅上自學(xué)成才，寫了《生命的追征詢》、《輪椅上的夢》。 ，雙目失明，她的世界無聲、無光、無語，可成了一位著名的作師：你在生活中遇到過困難嗎？在困難面前，你是退縮了仍然戰(zhàn)勝了它？四：精讀品味，人物速寫師：剛剛我們已經(jīng)深化了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的外貌如何？文中是如何樣描寫貝多芬的外貌的？（請聽讀文章69段，體會這些外貌描寫反映了貝
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