音樂巨人貝多芬習題(編輯修改稿)
2024-10-24 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。三、感知課文。門檻（kǎn）深邃（su236。）躊躇（ch243。u ch）磐（p225。n）石 清晰（xī）頭顱（l）喧囂（xiān）重荷（h232。）雜（z225。）亂無章2． 小組討論思考：客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的，其間寫了幾件事？ 明確：女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——“客人”參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的情形。，歸納文章的主旨明確：課文按照訪問的順序，敘述了貝多芬的基本生活狀況，描寫了他的精神狀態(tài)，再現(xiàn)了貝多芬的形象，揭示了貝多芬面對厄運的態(tài)度，展示了他作為音樂巨人的內(nèi)心世界，贊頌了貝多芬獨特的氣質(zhì)和堅強的個性。四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。這說明生活壓力使貝多芬無暇顧及自己的外貌；“凝重不可逼視”的眼光，“緊閉的嘴”“略帶方形的下頜”顯示出貝多芬堅忍無比的求生意志，對不幸遭遇的不妥協(xié)、不屈服。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來。小組討論。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。明確：如“一株樹葉比一個人好”，可理解為耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好?！澳憧赡芟氲轿摇蛔训沟幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！笨衫斫鉃檎斔麑σ魳返睦斫飧M一步、創(chuàng)作欲望旺盛時，卻遭到了耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)出他與不幸命運作斗爭的決心。，歸納貝多芬是怎樣的一個人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨憂郁、善良堅強； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對厄運不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴肅、驕傲。五、回顧課文學生再次聆聽《命運交響曲》的高潮部分，邊聽邊回顧本堂課的內(nèi)容。作業(yè)布置《優(yōu)化設計》[夯基達標]3題 。教后反思學生能夠從音樂中初步體會出其中的情感，而貝多芬的不幸遭遇和堅強意志也讓學生心生敬佩，奠定了一種敬仰、同情、贊嘆的課堂氛圍?？梢試L試在其他課上運用音樂導入。此外，貝多芬形象的挖掘還有待提高，本次課上顯得有點單薄；此外，還可以由學生自主探索貝多芬的相關資料，從而更深入地了解貝多芬的內(nèi)心、靈魂。第四篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學習目標】識記、理解本課的生字詞。體會本文于肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的特點，學習使用肖像描寫。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。了解本文所涉及到的音樂家及其作品。了解本文的作者何為?！菊n文學習指導】一、自主學習根據(jù)“提示”默讀課文，標出自然段序號，劃出不認識的字詞。讀準下面加點字的字音。重荷 深邃 躊躇 磐石 門檻 為難 ．．．．．．．流氓 下頦 模仿 頭顱 喧囂
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