20xx淺談中學美術(shù)教學中的幾點體會精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅能夠使內(nèi)容變得粗淺易明白，也能夠激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《凝練的視覺符號標志設(shè)計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，覺察他們的留意力一下子集中起來，變得特別興奮，課堂氣氛立即爽朗起來。運用謎語導入：生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默那么是單調(diào)的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進展過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜愛具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的間隔，使師生構(gòu)成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。運用故事導入：兒童喜愛聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，留意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。（三）、想象激發(fā)法黑格爾曾說過：“真正的制造確實是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，因而，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描繪，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，老師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的制造熱情，讓學生理解美，學會制造美的才能。一、讓學生想畫，激發(fā)制造欲望。要想讓美術(shù)活動開展得生動、爽朗而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。 展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)制造認識。在美術(shù)活動中，我搜集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來鼓舞學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完滿的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這確實是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 。美術(shù)的內(nèi)容在四周隨處可見，訓練中我按照不同的內(nèi)容或采納學生講本人的故事、或用電教手段襯托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有認識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習興趣
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