20xx淺析外訓(xùn)工作對譯員的能力素質(zhì)需求精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、譯員在外訓(xùn)工作中獲得的成效及缺乏。在外訓(xùn)工作中，譯員不僅在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在促進(jìn)文化交流，增進(jìn)兩國友誼方面也成效顯著。如在留學(xué)生中有部分信仰伊斯蘭教。 針對穆斯林留學(xué)生宗教信仰的特別性，譯員積極和治理干部溝通，適時在飲食，住宿甚至作息等方面做出調(diào)整，方便穆斯林留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。為了讓留學(xué)生擁有更豐富的課余活動， 外訓(xùn)治理干部通過譯員理解到受訓(xùn)留學(xué)生的需求后，更新了健身器材，并努力調(diào)整食物口味和品種，遭到留學(xué)生們的歡迎。 通過譯員在治理干部和留學(xué)生間的溝通， 使留學(xué)生充分體會到治理干部對外訓(xùn)工作的用心及人性化治理，拉近了雙方的關(guān)系，也使受訓(xùn)留學(xué)生更加積極地配合治理。在為外訓(xùn)留學(xué)生開設(shè)的參觀活動中， 譯員向留學(xué)生們講解中國相關(guān)傳統(tǒng)文化知識，介紹中國的快速開展，這種文化間的碰撞和交流，刷新留學(xué)生們原有對中國的陳舊印象，加深了留學(xué)生對中國的感情，讓中國文化通過每一批留學(xué)生傳播到更遠(yuǎn)更廣的地區(qū)。外訓(xùn)課堂不同于內(nèi)訓(xùn)課堂的最顯著特點(diǎn)確實(shí)是涉及到教師、譯員及留學(xué)生的三方互動。 譯員與教師，譯員與留學(xué)生任何一方互動出現(xiàn)征詢題，都會阻礙到最終的教學(xué)效果。 面對個體素養(yǎng)不同，學(xué)習(xí)目的各異的留學(xué)生，要到達(dá)特別好的教學(xué)效果，需要多方面的努力。 譯員的專業(yè)知識儲藏還有待提高 . 作為外訓(xùn)譯員 ,專業(yè)知識儲藏薄弱必定會阻礙外訓(xùn)課堂的效果。 而目前大部分的外訓(xùn)譯員都是學(xué)語言出身，并沒有系統(tǒng)地接受過相關(guān)專業(yè)科目的培訓(xùn)，這就造成其對特別多專業(yè)知識的理解障礙，也會阻礙到翻譯的精確性。以下是幾個課堂翻譯中的實(shí)例：①原指揮所有時不能對所有站進(jìn)展有效指揮操縱，因而會選擇一個主站對其他站進(jìn)展管控。 “這里的其他站“按照句意是要直截了當(dāng)受主站操縱的，因而不能譯 為 other station“或 是 subordinate station“,而 應(yīng) 該
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1