20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀愛(ài)彌兒有感(編輯修改稿)
2025-03-30 05:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體驗(yàn)到錯(cuò)誤帶來(lái)的煩惱，用本人的親身體檢發(fā)覺(jué)本人的錯(cuò)誤。到這個(gè)時(shí)候老師再進(jìn)展略微的點(diǎn)撥，教育的效果就非常自然的到達(dá)了，而且不用擔(dān)憂學(xué)生會(huì)屢教不改。看似消極的背后是“不教育，讓自然說(shuō)話”的魅力！看來(lái)盧梭的放任不是放縱，頗有點(diǎn)“現(xiàn)在無(wú)聲勝有聲”的和諧美感。
不禁想到中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)“吃得苦中苦，方為人上人”。這個(gè)苦是什么苦？挑燈夜讀的苦？盤(pán)旋在各種培訓(xùn)班的苦？不，挑燈、培訓(xùn)都只是在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而已。這個(gè)苦應(yīng)該是“讓小孩本人去品味錯(cuò)誤帶來(lái)的苦澀”，我們的家長(zhǎng)和老師只是明白告訴小孩什么時(shí)候該如何做，或者發(fā)覺(jué)小孩馬上要犯錯(cuò)誤的時(shí)候立即制止，學(xué)生連吃“苦”的時(shí)機(jī)都沒(méi)有！換來(lái)的是小孩在家長(zhǎng)、老師背后偷偷犯錯(cuò)，換來(lái)的只是我們大人口邊的“屢教不改”。這原來(lái)不是小孩的錯(cuò)，由于他們本來(lái)就不明白錯(cuò)是什么！書(shū)本往后看果然有盧梭的如此一段話“我非但不小心慎重地預(yù)防愛(ài)彌兒受傷，相反，他要是一點(diǎn)傷都不受，不嘗一點(diǎn)痛苦就長(zhǎng)大的話，我反而會(huì)感到苦惱不已。遭受痛苦，是他應(yīng)該學(xué)習(xí)的第一要事，也是他最需明白之事。小孩們之因此柔弱，大概正是由于要他們?cè)馐苓@些沒(méi)有危險(xiǎn)的重要教訓(xùn)”，我為本人能在實(shí)際教
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