20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教育科研交流以驗(yàn)材料五(編輯修改稿)
2025-03-30 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 災(zāi)英雄老師學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在汶川，張米亞跪在廢墟上雙臂緊緊摟著兩個(gè)小孩,以身殉職；在平武，杜正香趴在瓦礫上，頭朝著門，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命；在德陽，譚千秋張開雙臂趴在講桌上，死死護(hù)住桌下四個(gè)小孩，在什邡，向倩身體被砸成三段，胸前緊緊摟著三個(gè)小孩……通過英雄老師鮮活生動(dòng)的事跡使我們每位老師明白了：他們以無數(shù)個(gè)如此愛的姿勢標(biāo)記下老師——這個(gè)太陽底下最光芒職業(yè)的生命高度，用生命譜寫了當(dāng)代老師大愛無疆的英雄贊歌。英雄老師用鮮血和生命，踐行了人民老師的神圣職責(zé)，詮釋了師魂的時(shí)代內(nèi)涵；他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)，感動(dòng)了我鎮(zhèn)的每一位老師，使全鎮(zhèn)老師決心以抗震救災(zāi)英雄老師為典范，以對(duì)學(xué)生的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，以人民老師的人格魅力和學(xué)問魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的老師，辦人民滿意的教育。通過以上做法，目前我鎮(zhèn)老師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)明顯加強(qiáng)，樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，涌現(xiàn)了劉輝、陳栓民、喻軍勝、米鳳蘭、王強(qiáng)、何軍朝、曹天安等一大批勇挑重?fù)?dān)的老師群體。二、強(qiáng)化教學(xué)治理，提質(zhì)促能，努力提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。良好的思想素養(yǎng)是前提，業(yè)務(wù)素養(yǎng)才是提高質(zhì)量的根本保證，為此，我們抓了以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)理論，提高素養(yǎng)。我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》、《陜西教育》、《商洛教育》、《丹鳳教研》等刊物上登載的課程改革，“兩先”策略，素養(yǎng)化課堂教學(xué)改革、校本教研等一系列先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，提高了老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。強(qiáng)化培訓(xùn)，提質(zhì)促能。一年來，我們選派李輝、張莉、盧蓓、張鳳玲等多名老師分別赴西安、臨潼、寧夏等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀名師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，擴(kuò)大老師視野。同時(shí)還利用暑假和星期日對(duì)全體老師進(jìn)展計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，遠(yuǎn)程教育，素養(yǎng)化課堂教學(xué)改革等培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。狠抓常規(guī)教學(xué)治理，提升老師專業(yè)素養(yǎng)要打造一支優(yōu)秀老師隊(duì)伍群體，就要狠抓教學(xué)常規(guī)治理，靠治理提高老師專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)常規(guī)治理是一項(xiàng)具有非常強(qiáng)務(wù)實(shí)性的學(xué)咨詢，是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，現(xiàn)代教學(xué)及治理不管以何種方式展開，備、講、批、導(dǎo)、考、評(píng)一直是相對(duì)穩(wěn)定的要素。教育的質(zhì)量來自治理的質(zhì)量，而治理的根底是常規(guī)治理，教學(xué)常規(guī)治理是學(xué)校最經(jīng)常、最細(xì)微的治理，同時(shí)也是學(xué)校最重要、最具水平的治理。我們?cè)谙锣l(xiāng)檢查常規(guī)教學(xué)時(shí)，一般采納不打招呼、隨機(jī)推門聽課的方式，主要從課堂教學(xué)理解學(xué)校治
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