20xx教導(dǎo)處范文教育科研工作計劃三(編輯修改稿)
2025-03-30 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例題相配套；要講究要點側(cè)重，以便更快捷地發(fā)覺咨詢題，找到緣故；要有拓展題，激發(fā)學生的考慮，從更高的層次穩(wěn)固課堂知識，提升自主學習的才能；要緊扣教材的知識點和課堂教學的進度與要求，并留意難度層次和學生差異，提出不同梯次難度的作業(yè)要求，讓各層次的學生都有成功的感受；要充分考慮到課堂教學的內(nèi)容和根本要求，更要關(guān)注測試時該知識點的測試類型、出題角度、變化特點；對應(yīng)一個知識點的訓練，依照該知識點的性質(zhì)和學生理解的難度，作業(yè)方式不宜多，比方概念經(jīng)歷、計算等等，一次不要超過3種方式，在作業(yè)量的操縱上，一種方式不要超過3題?！ ‘厴I(yè)年級重點推行和完善“導(dǎo)學議練悟”講評課、復(fù)習課的課型標準?！ 。?）講評課 ?、僦v評課課型方式： 導(dǎo)——成績分析，提出咨詢題；學——自糾錯題，錯誤歸因；議——典例解析，一題多解；練——變式訓練，多解歸一；悟——反思感悟，優(yōu)化思維?！ 、诩夹g(shù)要領(lǐng)一：成績分析。對學生得失分情況進展統(tǒng)計、匯總，確定講評重點；分類統(tǒng)計各類標題的解答情況，選擇題和填空題應(yīng)統(tǒng)計出錯標題和人數(shù)，解答題應(yīng)統(tǒng)計得分并計算各題的平均分和典型錯誤及新穎解法，確定重點講評的標題；對錯誤較為集中的標題進展分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施?！ 、奂夹g(shù)要領(lǐng)二：典例解析。對典型錯誤要重點分析出錯緣故，找到癥結(jié)所在。分兩步走，一是得分分析，指導(dǎo)學生分析當時是怎么樣想的、切入口是怎么樣找到的、計算是怎么樣進展的、過程是如何表述的等，也確實是要反思過程，通過反思探究出解題的規(guī)律，掌握解題方法。二是失分分析，對失分的分析不能籠統(tǒng)，要進展拆分，要詳細。拆分確實是把失分分成兩類，一類是不會做、找不到切入口的標題，一共失掉了多少分。另一類更為重要，確實是會做卻做錯了的標題，要分析出又做錯了的緣故，這一點更為重要。因而，拆分一定要細、要科學、要精確，拆出目的、拆出決心。這一環(huán)節(jié)，要求必須以學生為主體，學生應(yīng)參與到教學的每一個環(huán)節(jié)中來：學生要參與分析錯誤緣故，由于老師僅僅從試卷上看出或猜出的錯誤緣故往往是不可靠的；學生要參與探究正確的解題思路的過程，學生更要參與解題方法的概括和提煉?！ 、芗夹g(shù)要領(lǐng)三：通用解法。對典型標題的講解要做到：一講解解法的發(fā)覺過程，如何讀題、如何尋找解題的切入點、解法探究；二講如何標準表述解題過程。要積極引導(dǎo)學生參與到講評過程中，盡量多地讓學生發(fā)言，以暴露其思維過程，以對其他學生起到戒備、示范作用。詳細的方法有：錯誤讓學生“改”、思路和解法讓學“講”、解題過程讓學生板演、學生之間互相批卷和討論?！ 、菁夹g(shù)要領(lǐng)四：一題多解。對試卷中的新題型和一題多解要介紹給學生，使學生的解題思路更寬闊。對試卷中出現(xiàn)的新思路、新解法、同一標題的不同解法及不同解法的優(yōu)劣選擇，不管是否合理和正確，老師都要給以恰當?shù)脑u價，使學生能理解和嘗試學習新思路?！ 、藜夹g(shù)要領(lǐng)五：變式訓練。對出錯率較高的標題，以及學生出現(xiàn)的典型錯誤，要進展同類或變式咨詢題的再訓練，以讓學生掌握處理這些咨詢題的通法?！ 、呒夹g(shù)要領(lǐng)六：反思感悟。沒有反思，解題過程不會得到消化、解題效果不會得到穩(wěn)固?？偨Y(jié)的過程，確實是學生認識水平和才能提高的過程。“悟”的環(huán)節(jié)，要擅長引導(dǎo)學生反思、回憶和總結(jié)，概括本節(jié)課要點，歸納解題方法，并強調(diào)留意咨詢題。反思總結(jié)之后，要引導(dǎo)學生完成總分值卷并進展二次批閱，重點學生要面批?！ 。?）復(fù)習課 ?、購?fù)習課課型方式： 導(dǎo)——提咨詢導(dǎo)入，明確考點；學——考題回放，案例先行；議——解題指導(dǎo)，標準答題；練——同步演練，講評反應(yīng)；悟——再理思路，舉一反三?！ 、诩夹g(shù)要領(lǐng)一：考題回放，案例先行。首選中高考經(jīng)典試題?？碱}是《考試說明》最本質(zhì)最詳細的表達，經(jīng)典試題能涵蓋考點設(shè)置、命題思路及其表達方式等方面的特征，能夠成為學生感悟、理解并把握“考什么”“怎么樣考”的典型范例
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