20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何上好成功訓(xùn)練課(編輯修改稿)
2025-03-30 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高學(xué)生的綜合才能和綜合素養(yǎng)，這就需要老師在教學(xué)活動(dòng)中留意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與的主體能動(dòng)性，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)、共同提高，創(chuàng)立一個(gè)愉快的教學(xué)活動(dòng)空間。
例如：成功訓(xùn)練學(xué)科“創(chuàng)意造句”一課。為了營建師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“由點(diǎn)帶面”的教學(xué)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用“算盤”一詞來說一句話，觀察學(xué)生的自由想象空間，在互相交流中老師及時(shí)把握時(shí)機(jī)，說出一句“灰太狼看見喜洋洋，內(nèi)心打起了鬼算盤”，如此富有童話色彩的創(chuàng)意語句立即吸引了學(xué)生的留意力，像一顆定時(shí)炸彈一樣引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時(shí)老師再讓學(xué)生用“算盤、鐵夾子、面包”三個(gè)意義上好不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學(xué)生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，立即參與到創(chuàng)意活動(dòng)之中，到達(dá)了料想的教學(xué)效果。有了創(chuàng)意的根底，老師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，老師本人一個(gè)組，學(xué)生組成兩個(gè)組，三個(gè)組分別想出一個(gè)詞，看哪個(gè)小組能用最短的時(shí)間用這三個(gè)詞說一句最有創(chuàng)意的話。如此師生互動(dòng)的老師環(huán)節(jié)符合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)，在互相比照中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)展了創(chuàng)意思維訓(xùn)練。同時(shí)配合活動(dòng)后師生反思交流活動(dòng)體驗(yàn)，更好地創(chuàng)設(shè)了愉快的活動(dòng)空間。
三、教學(xué)反思，
教育專家徐長青說過：教育不僅要敢于創(chuàng)新，更要明白得回頭看?；仡^看，看精彩找瑕疵，回頭看找規(guī)律促提高。那么在成功訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)回頭看。我認(rèn)為成功訓(xùn)練教學(xué)中的回頭看是一種反思、是一種總結(jié)
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