20xx教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸福(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不會恩賜給我們所有的幸福，我們在積極爭取本人所應該具備的外在的幸福（主要是物質(zhì)的）之外，是否也能夠擁有如此的觀念，那確實是：“假設上帝不給我幸福，我就為本人制造幸福?！蔽也幻靼走@種具有更多精神色彩的“為本人制造幸?！钡母拍钍欠袷前精神的回歸或者異化，但是，在精神疾患日益流行于老師群體的今天，我們確實要考慮是否接納這個概念。
老師如何制造幸福的人生？
其一，需要老師擁有屬于本人的教育思想。人有思想，才有魅力，老師更是如此。有魅力的老師是幸福的，會得到學生的熱愛與同事的尊重。有許多老師會被“思想”一詞嚇住，以為這是大師的專利，事實上，每個人都能、也都應該擁有本人的思想。大師有大師的思想，平凡老師有平凡老師的思想；大師的思想如火把，我們的思想能夠為蠟燭；火把能夠照亮更寬闊的空間，蠟燭至少能夠燭照一間教室的靈魂，讓平凡無處藏身。只有老師靈魂的洞徹才能引導學生的靈魂向更高、更遠處健康開展，學生思想的進步確實是老師幸福的源泉！
其二，需要老師擁有屬于本人的教育個性。有個性的老師一定是擁有本人的生活理念與回絕從眾的老師，他們一直保持本人獨立考慮的精神狀態(tài)與獨立
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